下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、健康人的汗液能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)
B、若在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察視野中的小動(dòng)物往左下角移動(dòng),為使小動(dòng)物出現(xiàn)在視野中央,則臨時(shí)裝片應(yīng)往右上角移動(dòng)
C、硫酸銅在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),證明銅離子是從高濃度處向低濃度處運(yùn)動(dòng)
D、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理植物細(xì)胞后,均能觀(guān)察到質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn),細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知本題是考查蛋白質(zhì)鑒定、細(xì)胞的觀(guān)察、物質(zhì)的擴(kuò)散作用和質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、健康人的汗液中不含蛋白質(zhì),所以不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、由于顯微鏡視野中的圖象是倒立的,所以若在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察視野中的小動(dòng)物往左下角移動(dòng),為使小動(dòng)物出現(xiàn)在視野中央,則臨時(shí)裝片應(yīng)往左下角移動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、硫酸銅能溶于水,其在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),能證明銅離子是從高濃度處向低濃度處運(yùn)動(dòng),C正確;
D、用略大于細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液處理植物細(xì)胞后,能觀(guān)察到質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,但如果硝酸鉀溶液濃度較大,由于細(xì)胞吸收的離子有限,所以只發(fā)生質(zhì)壁分離,不能自動(dòng)復(fù)原,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)閱讀圖一和圖二,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱(chēng):④
 
;⑨
 

(2)圖二所示過(guò)程叫
 
.此過(guò)程必須遵循
 
原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的遺傳物質(zhì)由幾種核苷酸組成( 。
A、2種B、4種C、5種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)許多地區(qū)有計(jì)劃地接種“流感疫苗”,接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是(  )
A、B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞受到刺激后都不斷進(jìn)行分裂
B、T細(xì)胞受刺激后可釋放淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖
C、吞噬細(xì)胞受“流感疫苗”刺激后能特異性識(shí)別流感病毒
D、“流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀(guān)察到細(xì)胞膜之前,已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,不能證明細(xì)胞膜存在的是( 。
A、顯微鏡下觀(guān)察到動(dòng)物細(xì)胞具有明確的邊界
B、將紅細(xì)胞置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)生溶血現(xiàn)象
C、向某細(xì)胞中注入伊紅(一種大分子紅色染料)后觀(guān)察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外始終不呈紅色
D、植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是哺乳動(dòng)物M的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在不同濃度的NaCl溶液中,紅細(xì)胞的體積(V)與初始體積(V0)之比的變化曲線(xiàn);圖2是紅細(xì)胞裂解后正常、外翻性小泡的形成示意圖.下列相關(guān)分析正確的是(  )
A、該紅細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)液與90mmol?L-1NaCl溶液濃度相當(dāng)
B、250mmol?L-1NaCI溶液不影響該細(xì)胞代謝
C、細(xì)胞裂解及小泡的形成可體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性
D、外翻性小泡膜外側(cè)可能不含有信號(hào)分子的受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類(lèi)均不同
B、若圖示為人的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則a可代表O2,b可代表葡萄糖
C、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、該圖可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L,含量過(guò)高將導(dǎo)致糖尿。ǚ譃棰裥秃廷蛐蛢深(lèi)).注射胰島素可以治療I型糖尿病,對(duì)Ⅱ型則無(wú)效.為進(jìn)行一次醫(yī)學(xué)測(cè)試,A、B和C三名成年人禁食12h,然后喝下含100g葡萄糖的溶液.在攝入葡萄糖后的4h內(nèi),定時(shí)測(cè)定各人血漿中的葡萄糖和胰島素水平,結(jié)果如圖所示.據(jù)此分析正確的是( 。
A、Ⅰ型糖尿病患者可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能阻礙
B、A飯后能夠通過(guò)分泌胰島素使血糖維持正常水平
C、B患I型糖尿病
D、C的血糖濃度隨著胰島素水平的升高而降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵細(xì)胞作為生殖細(xì)胞,在生物技術(shù)中可用于(  )
①克隆動(dòng)物時(shí)細(xì)胞核的受體  
②進(jìn)行體外受精,培育試管動(dòng)物  
③形成受精卵,作為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞  
④植物組織培養(yǎng)形成本物種試管苗  
⑤動(dòng)物細(xì)胞融合形成單克隆抗體.
A、①②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、①②③

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