名稱 | 平均株高(cm) | 坐果數(shù)(個(gè)) | 葉色 | 平均單果重(g) |
甲組 | 220.2 | 28.2 | 深綠 | 172.5 |
乙組 | 206.6 | 26.4 | 綠 | 156 |
丙組 | 222.8 | 27.6 | 深綠 | 170 |
丁組 | 218.8 | 25.8 | 綠 | 152.5 |
分析 分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合促進(jìn)劑的生理作用,實(shí)驗(yàn)的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑,實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重,光合促進(jìn)劑的量和濃度、培養(yǎng)條件等屬于無關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善,并分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論.
解答 解:(1)第二步:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合促進(jìn)劑的生理作用,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑,噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑的為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組應(yīng)該噴施與光合促進(jìn)劑等量的蒸餾水進(jìn)行對(duì)照.
第三步:該實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)條件是無關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)過程中無關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,因此要將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng);由表格中的信息可知,實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重,因此一段時(shí)間后,要觀察四組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)①分析表格中的信息可知,實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重,有4個(gè)因變量;甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)處理方法相同為實(shí)驗(yàn)組,乙、丁處理方法相同,為對(duì)照組,目的是為了消除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,相同實(shí)驗(yàn)遵循平行重復(fù)(或重復(fù))的實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑通過促進(jìn)葉綠素的合成提高光合作用效率進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量;表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.
③由于生長(zhǎng)素作用具有兩重性,光合促進(jìn)劑具有生長(zhǎng)素效應(yīng),因此若實(shí)驗(yàn)過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí),番茄產(chǎn)量不一定降低.
故答案為:
(1)第二步:適量的適宜濃度的光合促進(jìn)劑 等量的蒸餾水
第三步:相同且適宜 平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)
(3)①4 平行重復(fù)(或重復(fù))
②葉綠素 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
③不一定
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性,光合促進(jìn)劑的生理作用,根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則的理解應(yīng)用及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是裸露的 | B. | 含有細(xì)胞壁和鞭毛 | ||
C. | 含有核膜包被的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小 | |
B. | 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)說明在甘油溶液和葡萄糖溶液中蘿卜條細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組甘油溶液和葡萄糖溶液中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度與實(shí)驗(yàn)前相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白 | B. | 呼吸酶 | C. | 糖原 | D. | 胃蛋白酶原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖C中植物細(xì)胞依靠胞間連絲交流信息,但不能交換物質(zhì) | |
B. | 精子和卵細(xì)胞受精時(shí)要發(fā)生圖B所示的信息交流方式 | |
C. | 圖A、圖B中靶細(xì)胞表面上的受體與信號(hào)分子結(jié)合,從而接受信息 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)過程中,信息交流方式與圖A所示相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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