分析 分析圖1:圖1是某生態(tài)工程簡(jiǎn)圖,該生態(tài)工程能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再生和提高能量的利用率.
分析圖2:圖2是胚胎移植過(guò)程,其基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,雞和牛吃玉米,人吃雞肉和牛肉,同時(shí)人還以玉米為食物,因此食物網(wǎng)如下:
.
(2)人以雞肉為食物,兩者是捕食關(guān)系;人吃玉米,雞也吃玉米,兩者又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.牛食玉米秸稈而雞吃玉米子粒,因此黃牛和雞之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理等.生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較,具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn).
故答案為:
(1)
(2)捕食與競(jìng)爭(zhēng) 它們所需食物資源不同(或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒)
(3)物質(zhì)循環(huán)再生原理 物種多樣性原理 少消耗,多效益,可持續(xù)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)工程原理等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確寫(xiě)出食物網(wǎng);識(shí)記生態(tài)工程的原理及優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了以色列科學(xué)家阿龍·切哈諾沃、阿夫拉姆·赫什科和美國(guó)科學(xué)家歐文·羅斯,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素在細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中的重要作用及機(jī)理。已知泛素是一種由76個(gè)基本單位組成的蛋白質(zhì),下列有關(guān)泛素的敘述中,正確的是
A.組成泛素的基本單位是葡萄糖
B.泛素可與雙縮脲試劑反應(yīng),溶液呈紅色
C.泛素在經(jīng)高溫處理后一定仍能保持活性
D.泛素中的N主要存在于肽鍵中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素可以延長(zhǎng)蔬菜的貯藏時(shí)間 | |
B. | 脫落酸在植物體衰老以前不發(fā)揮任何作用 | |
C. | 若兒童食用乙烯利催熟的水果則會(huì)導(dǎo)致性早熟 | |
D. | 低濃度的2,4-D一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一上第1次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列可以看作一個(gè)種群的是
A、一個(gè)池塘中的魚(yú)
B、一片草地上的所有昆蟲(chóng)
C、牧場(chǎng)里所有蛋雞
D、一個(gè)公園里的所有鐵扇棕樹(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們分別呈互利共生(甲)、捕食(乙)、競(jìng)爭(zhēng)(丙)關(guān)系 | |
B. | 豆科植物與根瘤菌種群數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系如甲圖所示 | |
C. | 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量消長(zhǎng)關(guān)系如乙圖所示 | |
D. | 丙實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,兩種生物之間的競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)再到弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 盛開(kāi)時(shí)期的月季花 | B. | 略微開(kāi)放的月季花 | ||
C. | 完全未開(kāi)放的月季花 | D. | 近敗時(shí)期的月季花 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)等位 | B. | 兩對(duì)等位 | ||
C. | 兩對(duì)或兩對(duì)以上等位 | D. | 等位 |
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