（2015秋•益陽校級期末）興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行傳遞時，突觸小泡會釋放傳遞信息的物質(zhì)，該物質(zhì)是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì) B．CO2 C．Na+ D．O2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．（1）在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌，有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為SⅢ 型，否定了這種說法．
（2）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型用堿基對排列順序的多樣性來解釋DNA分子的多樣性．進(jìn)而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)基因是DNA上有遺傳效應(yīng) 的片段．
（3）以下是基因控制生物體性狀的實(shí)例，乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如圖．
①以上實(shí)例體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
②有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅，我們稱為“紅臉人”． 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“紅臉人”體內(nèi)只有ADH，則“紅臉人”的基因型有4種．此外還有一種人既有ADH，又有ALDH，號稱“千杯不醉”，他們的基因型為Aabb或AAbb．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答有關(guān)生物與環(huán)境的問題：某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進(jìn)行了研究，結(jié)果如表，單位是J/（hm2•a）．
 植物              田鼠              鼬
 固定的太陽能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×108 7.5×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
（1）此地形成的群落是次生演替的結(jié)果．
（2）若要調(diào)查田鼠的種群密度，可采用標(biāo)志重捕法．在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的10只，則該種群密度是75只/hm2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大（偏小/偏大）．
（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動是單向的原因是食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆的（捕食與被捕食的關(guān)系決定的），逐級遞減的能量主要是通過呼吸作用離開生態(tài)系統(tǒng)，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是3%．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）如圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分．圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥（填序號），丁是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物的物質(zhì)及能量（非生物的物質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•陽江）下列研究屬于群落水平的是（ ）

A．遷徙到潘陽湖越冬的丹頂鶴數(shù)量調(diào)查

B．某地的東方田鼠在近5年的數(shù)量動態(tài)研究

C．池塘中溶解氧變化對鱖魚魚仔存活率影響的研究

D．有機(jī)磷農(nóng)藥污染對湖泊底棲動物物種豐富度影響的研究

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•益陽校級期末）糖尿病在現(xiàn)代社會中的發(fā)病率越來越高，某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖水平的激素進(jìn)行治療，該激素為（ ）

A．胰島素 B．生長激素 C．胸腺激素 D．雄性激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊州市洪湖市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•洪湖市期末）圖是測量某種花卉（呼吸作用利用葡萄糖）光合速率的密閉裝置（CO2緩沖液可以維持裝置中CO2的穩(wěn)定）．已知有三套完全相同的該裝置，裝置a置于黑暗、30℃條件下，裝置b置于自然環(huán)境下，裝置c置于適宜光照、30℃條件下，同時將生理狀況一致的三盆植物分別置于三種環(huán)境的裝置中，起始液滴對應(yīng)的數(shù)據(jù)均為零，氧傳感器（測定裝置內(nèi)的氧含量）數(shù)據(jù)顯示屏上的數(shù)據(jù)均為E．測量數(shù)據(jù)的時間適宜且三套裝置同時測量，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．回答以下問題：

（1）裝置c中植物細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場所有

（2）影響裝置b光合速率的外界因素有

（3）裝置a的液滴 （填“向左移”、“向右移”或“不移動”），細(xì)胞中產(chǎn)生的氫來自 （不考慮中間產(chǎn)物）

（4）適宜時間后，裝置a與裝置c刻度尺上反映的數(shù)據(jù)分別為M、N，數(shù)據(jù)顯示屏上的數(shù)據(jù)分別是P、Q，利用這兩套裝置測量該花卉的總光合速率時，下列可用的數(shù)據(jù)有 ．

①M(fèi)﹣N ②N﹣M ③P﹣Q ④Q﹣P ⑤P﹣Q﹣2E ⑥P+Q﹣2E

（5）利用該裝置探究光照強(qiáng)度對該花卉光合速率的影響時，無關(guān)變量有 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊州市洪湖市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•洪湖市期末）如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解．下列有關(guān)該圖的說法正確的是（ ）

A．細(xì)胞一定存在某種機(jī)制使光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能被用于暗反應(yīng)

B．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機(jī)物

C．葉肉細(xì)胞不進(jìn)行光合作用就無法進(jìn)行呼吸作用

D．在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊州市洪湖市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•洪湖市期末）某種氨基酸的R基是﹣C4H10N，關(guān)于該氨基酸的敘述錯誤的是（ ）

A．含有6個C，2個氨基和1個羧基

B．在參與某肽的合成時，該氨基酸將失去2個H和一個氧

C．核苷酸和其相比，特有的元素是P

D．消化道上皮細(xì)胞以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿赵撐镔|(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省黃山市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象是細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程共有的是（ ）

①DNA復(fù)制一次；②著絲點(diǎn)的分裂；③最終產(chǎn)生兩個子細(xì)胞；

④有同源染色體的分離；⑤能進(jìn)行非同源染色體組合；⑥有染色體、紡錘體的出現(xiàn)。

A．①②⑤⑥ B．①②④⑥ C．②③④⑥ D．①②⑥

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