分析 1、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、基因控制性狀的方式有兩種:基因通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物性狀;基因通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.
解答 解:(1)加熱殺死的SⅢ型細(xì)菌能讓R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,若是S型細(xì)菌是R型細(xì)菌基因突變產(chǎn)生的,則可以轉(zhuǎn)化成多種S型細(xì)菌,因?yàn)榛蛲蛔兙哂胁灰欢ㄏ蛐,而結(jié)果出現(xiàn)的S型細(xì)菌均為SⅢ型,這就否定基因突變的說法.
(2)DNA分子的多樣性取決于脫氧核苷酸(堿基)的排列順序;基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(3)①基因?qū)π誀畹目刂朴袃煞N:基因通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物性狀;基因通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.而上圖表示基因通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.
②據(jù)圖可知,紅臉人只有ADH,說明其體內(nèi)含有A基因沒有bb基因,即基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb四種.此外還有一種人既有ADH,又有ALDH,號(hào)稱“千杯不醉”,說明其體內(nèi)含有A基因和bb基因,即基因型有Aabb或AAbb兩種.
故答案為:
(1)SⅢ
(2)堿基對(duì)排列順序 有遺傳效應(yīng)
(3)酶的合成來控制代謝過程 4 Aabb 或AAbb
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程,掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,同時(shí)能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生細(xì)胞外附著有油脂 | |
B. | 細(xì)胞被割破后有油脂游離出來 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中未用50%的乙醇洗去浮色 | |
D. | 細(xì)胞外有能夠被蘇丹Ⅲ染色的其他物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 16 | C. | 32 | D. | 64 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該美容制劑的藥效一般是持久的,不需再次注射就可保持效果 | |
B. | 該毒素能使神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)突觸后膜不產(chǎn)生電位變化 | |
C. | 醫(yī)生的治療刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用 | |
D. | 肉毒桿菌A型毒素注射后僅存在于注射點(diǎn)周圍的組織液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞間隙 | D. | 細(xì)胞壁及胞間層 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•益陽(yáng)校級(jí)期末)興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行傳遞時(shí),突觸小泡會(huì)釋放傳遞信息的物質(zhì),該物質(zhì)是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì) B.CO2 C.Na+ D.O2
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