6.請(qǐng)回答下列問題:
(1)現(xiàn)有從流感患者體內(nèi)分離出的細(xì)菌和病毒,并分別將其制成溶液,為了探究該“流感”是由細(xì)菌引起的還是由病毒引起的,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料:小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等.
實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)步驟:①取12只生長健壯且同等大小的小鼠,均分為3組,編號(hào)為甲、乙、丙.
②向甲組小鼠注射適量生理鹽水;
向乙組小鼠注射等量的細(xì)菌溶液;
向丙組小鼠注射等量的病毒溶液.
③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
(2)結(jié)果分析:
①若乙組患病而甲、丙組不患病,說明該“流感”是由細(xì)菌引起的.
②若丙組患病而甲、乙組不患病,說明該“流感”是由病毒引起的.

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.

解答 解:(1)②對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,所以向甲組小鼠注射適量生理鹽水;向乙組小鼠注射等量的細(xì)菌溶液,向丙組小鼠注射等量的病毒溶液.
(2)將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.如果乙組患病,而甲、丙不患病,說明該“流感”是由細(xì)菌引起的.如果甲、乙不患病,而丙組患病,說明說明該“流感”是由病毒引起的.
故答案為:
(1)②注射等量的細(xì)菌溶液     注射等量的病毒溶液
(2)①若乙組患病而甲、丙組不患病
②若丙組患病而甲、乙組不患病

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí),要求考生明確設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響.增加可信度和說服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某同學(xué)設(shè)計(jì)的滲透裝置實(shí)驗(yàn)如圖所示(開始時(shí)狀態(tài)),燒杯中盛有蒸餾水.圖中豬膀胱膜允許單糖透過,倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液一段時(shí)間后再加入蔗糖酶(微量).有關(guān)該實(shí)驗(yàn)描述正確的是( 。
A.長頸漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后下降
B.長頸漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升;然后下降;最后保持內(nèi)外液面基本相平
C.長頸漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后保持一定的液面差不變
D.加酶后在燒杯中可檢測(cè)出的有機(jī)物有葡萄糖、蔗糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說,下列說法正確的是( 。
A.英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說
B.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性
C.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.硝化細(xì)菌、煙草、HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是( 。
A.4、8、4和4、8、4B.4、5、4和4、5、4C.5、5、4和8、8、4D.4、8、4和4、5、4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.據(jù)表分析,下列說法不正確的是( 。
組別
3%的淀粉溶液2mL-2mL-2mL-
3%的蔗糖-2mL-2mL-2mL
2%的α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應(yīng)溫度0℃0℃60℃60℃100℃100℃
碘液2滴2滴2滴2滴2滴2滴
注:表中“一”表示沒有添加.
A.α-淀粉酶溶液的用量是無關(guān)變量
B.①②兩組實(shí)驗(yàn)不可用于驗(yàn)證酶的專一性
C.②④⑥三組實(shí)驗(yàn)可說明溫度能影響酶活性
D.設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)的目的是:驗(yàn)證酶的專一性和探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖分析正確的是( 。
A.甲到乙的過程屬于減數(shù)分裂
B.乙細(xì)胞中大小、形態(tài)相同的兩條染色體組成一個(gè)染色體組
C.乙到丁的過程中發(fā)生了基因重組
D.甲和丙細(xì)胞中發(fā)生了姐妹染色單體分開

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命.中國女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿中青蒿素的含量很低,且受地域性種植影響較大.研究人員已經(jīng)弄清了細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖實(shí)線框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP(如圖虛線框內(nèi)所示).

請(qǐng)回答問題:
(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過程中,完成過程①需要RNA聚合酶催化,過程②在核糖體上進(jìn)行,需要的物質(zhì)有氨基酸、ATP、tRNA等.
(2)根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在設(shè)計(jì)培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因等基因.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是FPP合成了固醇,為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量,通過基因改造,使FRG9酶活性降低.
(4)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較,明顯的優(yōu)勢(shì)有青蒿素產(chǎn)量高、成本低、適合各地生產(chǎn)等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哪組糖類物質(zhì)能與①②③中的敘述依次對(duì)應(yīng)( 。
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;   
②存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類;
③存在于葉綠體而不存在于線粒體中的糖類.
A.核糖   脫氧核糖    乳糖B.核糖    葡萄糖     糖原
C.核糖    糖原    葡萄糖D.脫氧核糖    葡萄糖    糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用高稈抗銹病小麥與矮稈易染銹病小麥雜交,獲得矮稈抗銹病品種,這種育種屬于( 。
A.多倍體育種B.雜交育種C.誘變育種D.單倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案