如圖甲表示某種植物特殊的CO2同化方式:夜間氣孔打開,固定CO2產(chǎn)生蘋果酸貯存于液泡;白天氣孔關(guān)閉,蘋果酸脫羧釋放CO2,用于卡爾文循環(huán).如圖乙表示a、b、c三種植物葉片光合作用速率的日變化.

請回答下列問題:
(1)圖甲中的植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成三碳糖的原因是
 
.該植物白天進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有
 
、
 

(2)圖甲中的植物最可能是圖乙中的
 
種植物(填字母),推測這種植物最可能的生活環(huán)境是
 

(3)圖乙b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí),CO2吸收速率出現(xiàn)了低谷,這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
 
.圖乙a植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí),CO2吸收速率卻沒有出現(xiàn)低谷,從該植物固定CO2的酶的特點(diǎn)分析可能的原因是
 

(4)在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下,把圖乙中a植物的葉片置于5千勒克斯(光合作用總速率為44mgCO2/100cm2葉?小時(shí))光照下14小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中(細(xì)胞呼吸速率為6.6mgCO2/100cm2葉?小時(shí)),則一天內(nèi)該植物每25cm.葉片葡萄糖積累量為
 
mg(用CO2的凈吸收量表示).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,水在細(xì)胞中的存在形式和作用,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)題意可得,圖甲中特殊的CO2同化方式能夠?qū)⒍趸純Υ嬖诩?xì)胞中,在干旱導(dǎo)致氣孔關(guān)閉時(shí)可釋放用于光合作用,因此這種植物的耐旱能力較強(qiáng),可對應(yīng)圖乙中的c曲線.圖乙中植物b在中午時(shí)氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合速率減慢.
解答: 解:(1)根據(jù)圖一可知,植物在夜晚將CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中,等到了白天再釋放出來,用于自身的光合作用.在夜晚不能進(jìn)行完整的光合作用,因?yàn)殡m然能吸收二氧化碳,但是沒有光反應(yīng)提供所需要的ATP和NADPH;白天可以依靠蘋果酸分解釋放CO2進(jìn)行光合作用,當(dāng)然也可以利用自身呼吸作用釋放的二氧化碳來進(jìn)行光合作用.
(2)圖乙中的c種植物生活在,白天炎熱干旱環(huán)境下,植物關(guān)閉氣孔從而降低植物體內(nèi)H2O的散失,這是自然選擇的結(jié)果.
(3)圖乙b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí),氣孔關(guān)閉,通過氣孔進(jìn)入的二氧化碳量減少,則CO2吸收速率出現(xiàn)了低谷.圖乙a植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí),該植物的酶能利用較低濃度的CO2,CO2吸收速率卻沒有出現(xiàn)低谷.
(4)光合作用消耗二氧化碳44×14=616mg,細(xì)胞呼吸速率為6.6mgCO2/100cm2葉?小時(shí),呼吸作用消耗二氧化碳6.6×24=158.4mg,一天中光合作用消耗二氧化碳616-158.4=457.6mg,則一天內(nèi)該植物每25cm2消耗二氧化碳為114.4 mg.
故答案為:
(1)沒有光照,光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無法為碳反應(yīng)提供所需的ATP、NADPH    蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
(2)c     炎熱干旱
(3)氣孔關(guān)閉,通過氣孔進(jìn)入的二氧化碳量減少    該植物的酶能利用較低濃度的CO2
(4)114.4mg
點(diǎn)評:本題是材料信息題為背景材料,考查光合作用的相關(guān)知識,考查考生對信息的篩選、加工、運(yùn)用等能力.解題思路如下:閱讀情境材料→理解、篩選信息→前后聯(lián)系、思維整合→確定原理→聯(lián)系材料組織答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,不正確的是( 。
A、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病
B、先天性疾病并不都是遺傳病
C、單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病
D、21三體綜合征患者的體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料,在神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b(如圖),在圖中M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過電壓表測量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位),坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢,黨的十八大報(bào)告第一次提出“美麗中國”的全新概念.下圖為某一生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)題干中提到“生態(tài)系統(tǒng)退化”,其退化的原因有
 
.(寫出兩點(diǎn)即可)
(2)如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)遵循了
 
等原理.(寫出兩點(diǎn))
(3)沼氣池中存在的生物在其細(xì)胞中都存在的細(xì)胞器是
 

(4)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中稗草的種群密度,一般采用的方法是
 
,關(guān)鍵要做到
 

(5)如圖所示,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)的原因:
 

(6)若要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,設(shè)計(jì)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí),可根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間相互依存、相互制約的原理,科學(xué)地向生態(tài)系統(tǒng)中增加
 

(7)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)果蠅棒眼性狀是由于 X 染色體上16A區(qū)段重復(fù)導(dǎo)致,染色體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)型關(guān)系見下表.如圖表示16A 區(qū)段中的部分DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成的過程.請回答問題:
 (1)DNA 的同一脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接.RNA中,相鄰的核糖核苷酸通過
 
鍵相連.與③相比,②中特有的堿基配對方式是
 

(2)若要改造此多肽分子,將圖中丙氨酸變成脯氨酸(密碼子為 CCA、CCG、CCU、CCC),可以通過改變 DNA 模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn),即由
 

(3)雌果蠅 a 與雄果蠅 f 雜交,F(xiàn)1 表現(xiàn)型為
 

(4)雌果蠅 c 與雄果蠅 e 雜交,正常情況下 F1都為棒眼,但出現(xiàn)了少數(shù)正常眼和重棒眼果蠅.研究發(fā)現(xiàn)這與同源染色體之間的不等交換有關(guān),依據(jù)該理論,上述雜交后代中出現(xiàn)異常果蠅是由于親本中
 
果蠅在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生不等交換,產(chǎn)生了
 
的配子.
(5)若用 b 代表一個(gè) 16A 區(qū)段,B 代表兩個(gè) 16A 區(qū)段,科研人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系 XmBXb,其細(xì)胞中的一條 X 染色體上攜帶隱性致死基因 m,且該基因與 B 始終連在一起,如圖所示.m 基因在純合(XmBXmB、XmBY)時(shí)能使胚胎致死.請用遺傳圖解寫出棒眼雌果蠅(XmBXb )與正常眼雄果蠅(XbY)雜交獲得 F1的過程.
 

類型 a b c d e f g
染色體結(jié)構(gòu)表示16A區(qū)段
表現(xiàn)型 正常眼 棒眼 棒眼 重棒眼 正常眼 棒眼 重棒眼

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是( 。
A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

外來物種引進(jìn)后若能在野外大量繁殖,以致影響當(dāng)?shù)卦锓N的生存,稱為入侵種.入侵種可能(  )
A、增加當(dāng)?shù)匚锓N的多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成
C、受新的自然選擇作用而迅速進(jìn)化成新的物種
D、含有某些有毒物質(zhì),通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個(gè)氨基酸分子進(jìn)入人體小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是(  )
A、協(xié)助擴(kuò)散
B、主動運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散或主動運(yùn)輸
D、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容,對圖中曲線描述正確的是( 。
A、甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長素濃度,則b、c兩點(diǎn)一定為莖背光側(cè)生長素濃度
B、乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等,則a、c兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于e
C、丙圖中a點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量

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