下列敘述中，肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（　　）
A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，如花粉細(xì)胞培養(yǎng)成單倍體植株；番茄-馬鈴薯”雜種細(xì)胞形成后，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培養(yǎng)出雜種植株；將棉花根尖細(xì)胞誘導(dǎo)形成幼苗．經(jīng)過(guò)秋水仙素處理的幼苗在自然狀態(tài)下可正常生長(zhǎng)成多倍體植株，不需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
解答： 解：A、花藥中含有花粉，花粉細(xì)胞培養(yǎng)成單倍體植株，需要采用植物組織培養(yǎng)法，故A正確；
B、“番茄-馬鈴薯”雜種細(xì)胞形成后，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培養(yǎng)出雜種植株，故B正確；
C、將棉花根尖細(xì)胞誘導(dǎo)形成幼苗，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，故C正確；
D、經(jīng)過(guò)秋水仙素處理的幼苗在自然狀態(tài)下可正常生長(zhǎng)成多倍體植株，不需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，故D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙、丙依次表示果酒、果醋和腐乳三者的制作，①②③④表示相同之處，下列對(duì)各相同之處的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①表示兩者的主要菌種都是單細(xì)胞生物
B、②表示兩者的主要菌種都屬于真核生物
C、③表示兩者制作過(guò)程都需要氧氣
D、④表示三者制作過(guò)程的溫度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最近媒體曝光的毒膠囊事件中，問題膠囊鉻超標(biāo)，最高超標(biāo)90倍．工業(yè)明膠中的六價(jià)鉻是一種毒性很大的重金屬，容易進(jìn)入人體細(xì)胞，對(duì)肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷．有資料稱，重鉻酸鉀（含六價(jià)鉻）0.1一0.5μg/kg可使培養(yǎng)的細(xì)胞產(chǎn)生變異．某醫(yī)院病理室為確診一攝入過(guò)量重鉻酸鉀患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）培養(yǎng)之前，腫瘤組織必須先用
 
等處理成單個(gè)細(xì)胞．
（2）某科研單位研制出一種新型治癌藥物X，但不知對(duì)此類腫瘤是否有療效，現(xiàn)提供以下實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液、生理鹽水、光學(xué)顯微鏡、藥物X等，請(qǐng)你完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟加以驗(yàn)證．
步驟一：取兩只培養(yǎng)瓶，編號(hào)1號(hào)、2號(hào)，兩瓶中裝人等量的
 
．
步驟二：1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
，2號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
．
步驟三：
 
．
步驟四：一段時(shí)間后取出用
 
觀察并記錄細(xì)胞分裂生長(zhǎng)情況．
（3）寫出（2）的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：
①
 
．
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

薇甘菊是珠三角危害最大的外來(lái)入侵物種之一，生態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)田野菟絲子能夠有效防附薇甘菊，實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)如下表所示．
 樣地編號(hào)  植物種類數(shù)  simpson多樣性指數(shù)  薇甘菊覆蓋度（%）
 引入前  引入后  引入前  引入后  引入前  引入后
 1  22  25  0.88  0.97  72 65 
 2  16  21  0.71 0.86   92 75 
 3  20  26  0.85  0.98  75  62
注：引入前指樣地引入田野菟絲子前，引入后指樣地引入田野菟絲子2年后simpson多樣性指數(shù)數(shù)值越大，物種多樣性越高
（1）從細(xì)胞代謝的角度分析，薇甘菊攀爬覆蓋到其它植物上，抑制了植物的
 
，從而導(dǎo)致其它植物死亡．從長(zhǎng)期看，薇甘菊入侵之后種群數(shù)量變化符合
 
模型．
（2）獲得表中數(shù)據(jù)所用的調(diào)查方法為
 
．請(qǐng)用表中數(shù)據(jù)分析薇甘菊對(duì)所處群落物種多樣性的影響
 
．
（3）田野菟絲子不含葉綠體，能吸收薇甘菊的營(yíng)養(yǎng)從而抑制其生長(zhǎng)．田野菟絲子與薇甘菊的關(guān)系被稱為
 
．在清除了薇甘菊后，當(dāng)?shù)厝郝涞奈锓N種類和個(gè)體數(shù)量會(huì)發(fā)生改變，這個(gè)過(guò)程被稱為
 
．
（4）將薇甘菊加以利用，變害為寶，是防治薇甘菊的另一思路．薇甘菊能分泌某種物質(zhì)，抑制其它植物的生長(zhǎng)，這被稱為“他感作用”，可據(jù)此開發(fā)新型除草劑．“他感作用”中包含了生態(tài)系統(tǒng)中的
 
信息．也可以將薇甘菊開發(fā)為飼料．用10Kg薇甘菊飼喂山羊，山羊增重還不到500g，從能量流動(dòng)的角度分析原因可能是：山羊未必?cái)z入全部10Kg薇甘菊，
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示某種植物特殊的CO2同化方式：夜間氣孔打開，固定CO2產(chǎn)生蘋果酸貯存于液泡；白天氣孔關(guān)閉，蘋果酸脫羧釋放CO2，用于卡爾文循環(huán)．如圖乙表示a、b、c三種植物葉片光合作用速率的日變化．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖甲中的植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成三碳糖的原因是
 
．該植物白天進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有
 
、
 
．
（2）圖甲中的植物最可能是圖乙中的
 
種植物（填字母），推測(cè)這種植物最可能的生活環(huán)境是
 
．
（3）圖乙b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，CO2吸收速率出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
 
．圖乙a植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，CO2吸收速率卻沒有出現(xiàn)低谷，從該植物固定CO2的酶的特點(diǎn)分析可能的原因是
 
．
（4）在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下，把圖乙中a植物的葉片置于5千勒克斯（光合作用總速率為44mgCO2/100cm2葉?小時(shí)）光照下14小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中（細(xì)胞呼吸速率為6.6mgCO2/100cm2葉?小時(shí)），則一天內(nèi)該植物每25cm．葉片葡萄糖積累量為
 
mg（用CO2的凈吸收量表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的描述．不正確的是 （　　）
A、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)
B、20世紀(jì)30年代，美國(guó)科學(xué)家魯賓（S．Ruben）和卡門（M．Kamen）用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來(lái)自水
C、20世紀(jì)40年代，卡爾文及其合作者利用同位素標(biāo)記法研究光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)
D、1880年達(dá)爾文父子通過(guò)禾本科植物幼苗在單側(cè)光下會(huì)向光彎曲現(xiàn)象提出了植物向光性的原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與圖所示模型不相符的是（　�。�
A、若x表示種群數(shù)量，則①基本代表出生或遷入
B、若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度
C、若x表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量
D、若x表示環(huán)境中的碳元素，則②可能代表光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品-姜撞奶．為了掌握牛奶凝固所需的條件，某同學(xué)將不同溫度的等量牛奶中混人一些新鮮姜汁，觀察混合物15min，看其是否會(huì)凝固，結(jié)果如下表：
溫度（℃） 20 40 60 80 100
結(jié)果 15min后仍未有凝固跡象 14min內(nèi)完全凝固 1min內(nèi)完全凝固 1min內(nèi)完全凝固 15min后仍未有凝固跡象
注：用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，牛奶在任何溫度下均不能凝固根據(jù)以上姜汁使牛奶凝固的結(jié)果，下列表述不正確的是．
A、可證明新鮮姜汁可能含有某種酶，該酶能將牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成凝固狀態(tài)
B、20℃和100℃時(shí)酶的活性低，是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性
C、將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度
D、據(jù)表可以證明該酶的最適溫度是60℃或80℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是以洋蔥為材料的實(shí)驗(yàn)，合理的是（　�。�
A、洋蔥鱗片葉經(jīng)毗羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞質(zhì)
B、紫色洋鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，可觀察到紫色中央液泡逐漸增大
C、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，可做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)

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