圖l為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積變化如圖2所示.
(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克司(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),在此過(guò)程中,當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
千勒克司時(shí),液滴所在位置離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn).此時(shí)液滴位于初始標(biāo)記位置的
 
側(cè);這時(shí),我們測(cè)得試管內(nèi)氣體體積發(fā)生了變化,此體積變化主要是因?yàn)?div id="47nv6re" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)從圖2可以看出,植物進(jìn)行呼吸作用每上時(shí)需要氧氣
 
毫升.若此時(shí)圖1中植物光照強(qiáng)度為15千勒克司,則2小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.若此時(shí)植物葉片的呼吸商(CO2/O2)為0.8,那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收C02
 
毫升.若這段時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖,則光合作用中利用自身呼吸提供的CO2合成的葡萄糖為
 
克.(以每摩爾氣體體積為22.4升計(jì)算,精確到0.01)
(3)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)根據(jù)圖1,只須將其中的
 
換成
 
.如果對(duì)照組放置5分鐘后,刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置向右移了5毫升并靜止不動(dòng),其最可能的原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:分析圖表和裝置圖是本題解答的關(guān)鍵.圖1裝置在光照強(qiáng)度為0時(shí),由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動(dòng);在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動(dòng);在光照強(qiáng)度為大于2千勒克斯時(shí),光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.表格中,光照下吸收的二氧化碳量為凈光合速率,黑暗中釋放的二氧化碳量為呼吸速率,并且凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.因此可以根據(jù)表格中數(shù)據(jù)計(jì)算出不同溫度下光合作用吸收CO2總量.
解答: 解:(1)觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強(qiáng)度在0-2.5千勒克斯范圍內(nèi),試管中的氣體總量始終是小于初始?xì)怏w總量的,所以液體左移,始終偏在初始位置的左側(cè).
(2)光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),氣體總量增加了150ml,根據(jù)上面的試題分析,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強(qiáng)度一直為50ml/h,可知,實(shí)際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣,需要200ml二氧化碳,因此2小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為400毫升.植物呼吸作用消耗50ml氧氣,根據(jù)呼吸商0.8,植物呼吸作用釋放40ml二氧化碳,而一共需要400ml二氧化碳,所以植物還需從外界吸收二氧化碳320ml.
以每摩爾氣體體積為22.4升計(jì)算,則自身呼吸提供的CO2摩爾數(shù)=0.08÷22.4=0.00357mol,則葡萄糖的量=0.00357÷6×180=0.11g.
(3)為防止葉片中微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,可用一枚消毒的死葉片進(jìn)行對(duì)照;而對(duì)照組的變化可能是因?yàn)槠渌蛩氐挠绊,比如溫度?dǎo)致氣體的膨脹等.
故答案為:
(1)2.5               左      葉片呼吸作用消耗的O2大于光合作用釋放的O2
(2)50、400、320      0.11
(3)新鮮綠葉          死葉片     外界溫度升高(或氣壓下降)
點(diǎn)評(píng):本題以測(cè)定光合作用速度為背景,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考查考生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    葉肉細(xì)胞不能合成ATP的場(chǎng)所是( 。
    A、葉綠體類(lèi)囊體膜
    B、線粒體
    C、葉綠體基質(zhì)
    D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    大約在70個(gè)表現(xiàn)正常的人中有一個(gè)含白化基因的雜合子.一個(gè)雙親正常但有白化病弟弟的正常女子,與一無(wú)親緣關(guān)系的正常男子婚配.問(wèn)她所生的孩子患白化病的概率是多少( 。
    A、
    1
    140
    B、
    1
    280
    C、
    1
    420
    D、
    1
    560

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是( 。
    A、RNA聚合酶催化的底物是RNA
    B、蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖,水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
    C、葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP,并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng)
    D、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲表示一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段(G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì),S期是DNA合成期,G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì),M期是細(xì)胞分裂期).圖乙表示流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量.圖丙表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程某一階段的操作示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

    (1)用甲圖中所給的字母加上箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
     

    (2)圖乙中細(xì)胞數(shù)量有兩個(gè)峰值,左側(cè)峰值表示甲圖中的
     
    期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示甲圖中的
     
    期細(xì)胞.乙圖中兩個(gè)峰值之間(不含峰值)的細(xì)胞對(duì)應(yīng)甲圖中的
     
    期細(xì)胞.
    (3)利用流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量,需要制作動(dòng)物細(xì)胞懸浮液.可將動(dòng)物組織塊剪碎后再用
     
    處理一段時(shí)間,以使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),再配制成細(xì)胞懸浮液.
    (4)觀察發(fā)現(xiàn):動(dòng)物細(xì)胞在分裂期變圓、黏附力下降,將培養(yǎng)皿輕輕振蕩,分裂期細(xì)胞就會(huì)脫離皿壁而懸浮于培養(yǎng)液中(如上圖丙所示).能夠使整個(gè)細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一時(shí)期的方法是
     

    (5)如果一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間(T)為25h,對(duì)培養(yǎng)皿振蕩后,獲得懸浮于培養(yǎng)液的細(xì)胞100個(gè),貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞總數(shù)為900個(gè)(其中DNA相對(duì)含量為2的細(xì)胞600個(gè),DNA相對(duì)含量為4的細(xì)胞200個(gè)).細(xì)胞周期中各時(shí)期持續(xù)的時(shí)間可以用公式t=
     
    表示(N為細(xì)胞總數(shù),n為各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)),S期持續(xù)的時(shí)間約是
     
    h.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為細(xì)胞某種生理活動(dòng)過(guò)程圖解,A、R、C、D、E代表物質(zhì)(其中R代表ATP),①、②、③代表生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)寫(xiě)出圖中字母與數(shù)字所分別代表的物質(zhì)與生理過(guò)程的名稱(chēng):
    A
     
    、C
     

     
    、②
     

    (2)在葡萄糖形成物質(zhì)A之后,當(dāng)細(xì)胞處在
     
    條件時(shí),物質(zhì)A在一系列酶的作用下,首先氧化成為
     
    ,才能參與生理過(guò)程②.
    (3)生理過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是
     
    ,能產(chǎn)生大量能量的生理過(guò)程是
     
    (填編號(hào)),該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
     

    (4)如果該細(xì)胞為人體骨骼肌細(xì)胞,當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),則物質(zhì)A可以形成
     
    ;如果是植物根細(xì)胞在受澇時(shí),物質(zhì)A可以形成
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某XY型性別決定植物的性染色體簡(jiǎn)圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1,Ⅱ2片段為非同源部分.其種群中雌雄個(gè)體均有抗病和不抗病的個(gè)體存在,已知抗病性狀受顯性基因D控制,為伴性遺傳.
    (1)由題中信息可知,控制該植物的抗病基因不可能位于圖中的
     
    段.
    (2)現(xiàn)有該植物純合子若干株,只做一次雜交實(shí)驗(yàn),推測(cè)雜交子一代可能出現(xiàn)的性狀,并推斷控制該性狀的基因位于哪個(gè)片段.選用的雜交親本的表現(xiàn)型為
     
    ,如果子一代中
     
    ,則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅱ2片斷;如果子一代中
     
    ,則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅰ片斷.
    (3)假設(shè)某物質(zhì)在兩個(gè)顯性基因共同存在時(shí)才能合成,基因(G、g)位于Ⅰ片斷上,另一對(duì)等位基因(E、e)位于一對(duì)常染色體上.兩個(gè)不能合成該物質(zhì)的親本雜交,子一代均能合成該物質(zhì),子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9:7,則兩個(gè)親本的基因型為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)生態(tài)工程的說(shuō)法正確的是( 。
    A、無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
    B、生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
    C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則
    D、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)遵循系統(tǒng)整體性原理

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述中正確的是(  )
    A、光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行
    B、線粒體是動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的唯一場(chǎng)所
    C、藍(lán)藻的細(xì)胞器只有核糖體
    D、小麥細(xì)胞的有絲分裂與中心體密切相關(guān)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案