下列有關(guān)生態(tài)工程的說法正確的是（　　）
A、無廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
B、生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
C、生態(tài)經(jīng)濟主要通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則
D、在林業(yè)工程建設(shè)時，應(yīng)重點遵循系統(tǒng)整體性原理
考點：生態(tài)工程的概念及其目標,生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：生態(tài)工程建設(shè)目的是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展，即低消耗、多效益、可持續(xù)．生態(tài)經(jīng)濟主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”原則，使一個系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化，而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一是生態(tài)工程．
解答： 解：A、無廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，故A錯誤；
B、生態(tài)工程是低消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系，故B錯誤；
C、生態(tài)經(jīng)濟主要通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則，故C正確；
D、在林業(yè)工程建設(shè)時，應(yīng)重點遵循協(xié)調(diào)與平衡原理，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)工程的概念及原理，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于脂質(zhì)的說法正確的是（　　）
A、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
B、膽固醇參與血液中脂質(zhì)運輸，但不參與細胞膜的構(gòu)成
C、有些脂質(zhì)能攜帶遺傳信息
D、構(gòu)成高爾基體膜的成分是磷脂，具有親水性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖l為測定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積變化如圖2所示．
（1）標記實驗開始時毛細刻度管中紅色液滴所在位置為初始標記位置．實驗時，在30分鐘內(nèi)光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克司（不同光照強度照射的時間均等），在此過程中，當光照強度為
 
千勒克司時，液滴所在位置離實驗初始標記位置最遠．此時液滴位于初始標記位置的
 
側(cè)；這時，我們測得試管內(nèi)氣體體積發(fā)生了變化，此體積變化主要是因為
 
．
（2）從圖2可以看出，植物進行呼吸作用每上時需要氧氣
 
毫升．若此時圖1中植物光照強度為15千勒克司，則2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升．若此時植物葉片的呼吸商（CO2/O2）為0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物還需從外界吸收C02
 
毫升．若這段時間內(nèi)光合作用合成的有機物都是葡萄糖，則光合作用中利用自身呼吸提供的CO2合成的葡萄糖為
 
克．（以每摩爾氣體體積為22.4升計算，精確到0.01）
（3）為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置應(yīng)根據(jù)圖1，只須將其中的
 
換成
 
．如果對照組放置5分鐘后，刻度管中的紅色液滴較之實驗初始標記位置向右移了5毫升并靜止不動，其最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)實驗探究的資料，回答問題：
I． 下面是以小麥為材料所進行的實驗，請回答有關(guān)問題．
（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入班氏試劑，并
 
，試管中出現(xiàn)紅黃色，說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（2）在盛有10ml 3%過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．但在同樣盛有10ml 3%過氧化氫溶液的試管中，加入經(jīng)加熱煮沸的發(fā)芽的小麥種子研磨液時，同樣的操作卻沒有以上現(xiàn)象發(fā)生，試分析原因是
 
．
（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗時，在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無水乙醇．二氧化硅的作用是
 
碳酸鈣的作用是
 
 無水乙醇的作用是
 
．
（4）若利用小麥的根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是：
 
．
II． 為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進行了以下實驗：
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
回答下列問題：
（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為：甲組；乙組；丙組；丁組．
（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（5）頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法或?qū)嶒灢僮髦�，正確的是（　�。�
A、探索溫度對淀粉酶活性影響的實驗，可以用斐林試劑代替碘液來檢測底物含量
B、用植物花藥為材料觀察減數(shù)分裂，裝片的制作流程是解離、染色、漂洗、制片
C、轉(zhuǎn)運RNA、抗體、酶、載體蛋白等發(fā)揮相應(yīng)作用后，不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體
D、人的胰島素基因在大腸桿菌中轉(zhuǎn)錄翻譯出的蛋白質(zhì)同樣具有胰島素的生物學(xué)活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（　　）
A、DNA連接酶的作用是將兩個黏性末端的堿基連接起來
B、目的基因?qū)胧荏w細胞后，受體細胞即發(fā)生基因突變
C、目的基因與運載體結(jié)合的過程發(fā)生在細胞外
D、常使用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖通過．漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶．實驗現(xiàn)象最可能是（　　）
A、在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶
B、在玻璃槽中會洲出葡萄糖、果糖和蔗糖酶
C、漏斗中液面開始時先下降，加酶后上升
D、漏斗中波面開始時先上升，加酶后上升再下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

泡菜（如四川泡菜）在腌制時，抑制有害菌繁殖是關(guān)鍵．下列與此有關(guān)的敘述，不利于抑制有害菌繁殖的是（　�。�
A、接入含有菌種的“老湯”
B、適量加入鹽、酒和調(diào)料油
C、利用無氧環(huán)境抑制有害菌
D、利用發(fā)酵產(chǎn)物抑制有害菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是（　�。�
A、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B、種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對環(huán)境沒有任何負面影響
C、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D、轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的

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同步練習(xí)冊答案