分析 圖甲:根據(jù)A與D之間的雙箭頭和指向A的箭頭最多,可知A是二氧化碳庫,D是生產(chǎn)者,由B、C、D的箭頭關系可知,B是消費者,C是分解者.①是光合作用,②是捕食,③是呼吸作用.
圖乙:該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈:植物→鼠→蛇;植物→昆蟲→蛙→蛇.
能量流動過程中能量關系:
攝入量=同化量+糞便量
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量
解答 解:(1)據(jù)分析可知,圖甲中C表示分解者.
(2)①、③過程中,碳元素以二氧化碳形式進出生物群落,從循環(huán)范圍看,物質(zhì)循環(huán)的特點是具有全球性.
(3)消費者能呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,釋放到環(huán)境中.因此圖甲中漏畫的箭頭應該是B消費者→A二氧化碳庫.
(4)圖乙中固定充當食物鏈(網(wǎng))起點的是植物.如果該生物固定的太陽能總量為Q,那么蛇同化的能量最多是Q×20%×20%=$\frac{1}{25}$Q.
故答案為:
(1)分解者
(2)二氧化碳 全球性
(3)B→A
(4)植物 $\frac{1}{25}$Q
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于下列細胞的敘述,正確的是
A.硝化細菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA
B.乳酸菌在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳
C.藍藻細胞在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣
D.大腸桿菌通過無絲分裂進行增殖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用離心、振動、電刺激等誘導 | B. | 利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導 | ||
C. | 克服遠緣雜交不親和的障礙 | D. | 快速繁殖、培育無病毒植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為細胞分裂的間期 | B. | b為細胞分裂的間期 | ||
C. | ab可表示一個完整的細胞周期 | D. | bc不可表示細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接價值 | B. | 間接價值 | C. | 潛在價值 | D. | 使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聽覺性語言中樞 | B. | 運動性語言中樞 | C. | 視覺性語言中樞 | D. | 書寫性言語中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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