分析 分析題圖:圖示為體內細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖,其中①為組織細胞;②為血漿,是血細胞直接生存的環(huán)境;③為組織液,是組織細胞直接生存的環(huán)境;④為淋巴,是淋巴細胞和吞噬細胞直接生存的環(huán)境;⑤為紅細胞.
解答 解:(1)毛細血管壁細胞生活的內環(huán)境是血漿②和組織液③.血漿②與組織液③之間的主要區(qū)別是血漿中含有較多的蛋白質.
(2)過敏反應可使毛細血管壁的通透性增大,使組織液增多.細胞代謝會產生二氧化碳,尿素等代謝廢物,血液流動的方向是A→B,所以B端明顯增加的物質有二氧化碳,尿素等.
(5)如果圖中①細胞為B淋巴細胞,抗體的本質為蛋白質,則合成抗體的細胞器是核糖體,抗體存在于細胞外液中,少量存在于外分泌液中.
故答案為:
(1)②③②中含大分子蛋白質,③中一般不含大分子蛋白質
(2)營養(yǎng)不良、花粉過敏、腎小球腎炎等 二氧化碳、尿素等
(3)核糖體 ②③④體液
點評 本題的知識點是內環(huán)境的組成,血漿、組織液、淋巴在組成成分上的不同,內環(huán)境的理化性質,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的綜合應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪種材料,不能直接放在載玻片上觀察到葉綠體( )
A.蘚類的葉片
B.黃楊葉橫切片
C.菠菜葉下表皮或黏在下表皮上的少數葉肉細胞
D.種子植物葉片
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統中的能量流動和信息傳遞在物種A和物種B之間都是單向的 | |
B. | 進化過程中物種A和B通過捕食關系相互選擇 | |
C. | 物種A和B的個體不能進行基因交流 | |
D. | 物質和能量在物種A和B之間一般不能循環(huán)流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
樣地 | 類群數 | 個體數 | ||||
第1層 | 第2層 | 第3層 | 第1層 | 第2層 | 第3層 | |
人工廣場綠地 | 14 | 8 | 3 | 182 | 74 | 24 |
某植物園 | 12 | 7 | 4 | 189 | 92 | 18 |
農用地 | 11 | 8 | 4 | 89 | 113 | 21 |
A. | 可用取樣器取樣法調查各樣地土壤中動物類群數 | |
B. | 各樣地不同土層土壤中各動物類群個體沒有明顯的差異 | |
C. | 人類活動對土壤動物的數量和分布存在影響 | |
D. | 各樣地相同土層土壤中動物類群豐富度有明顯的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中④包含了次級消費者糞便中的能量 | |
B. | 食物鏈中的各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同 | |
C. | 在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中初級消費者獲得的總能量往往大于⑤ | |
D. | 第三營養(yǎng)級流向第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{③+④}{②}$×100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說主要闡述了細胞的統一性 | |
B. | 細胞學說的建立需要理性思維和科學實驗的結合 | |
C. | 顯微鏡下觀察到多種多樣的細胞是細胞學說建立的基礎 | |
D. | 魏爾肖所說的“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”已被推翻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
需鑒定的有機物 | 用于鑒定的試劑 | 反應產生的顏色 |
淀 粉 | ① | 藍色 |
脂 肪 | 蘇丹Ⅳ | ② |
蛋白質 | ③ | 紫色 |
④ | 斐林試劑 | 磚紅色 |
A. | 碘液、紅色、雙縮脲試劑、麥芽糖 | B. | 碘液、橘黃色、雙縮脲試劑、蔗糖 | ||
C. | 雙縮脲試劑、紅色、碘液、蔗糖 | D. | 雙縮脲試劑、橘黃色、碘液、麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
探究題目:探究釀酒中引起糖類發(fā)酵的原因 | |||
釀酒原理 | (請用化學反應式回答)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 | ||
提出問題 | 釀酒中的發(fā)酵是由整個酵母活細胞引起的,還是由酵母細胞死亡并裂解后釋放的某些物質引起的? | ||
作出假設 | 釀酒中的發(fā)酵是酵母細胞中的某些物質引起的 (或:釀酒中的發(fā)酵是整個酵母細胞引起的) | ||
設計實驗 | 控制變量 | 自變量 | 酵母細胞培養(yǎng)液酵母細胞研磨提取液 |
因變量 | 糖類是否發(fā)酵變成酒精和二氧化碳 | ||
方法步驟 | 1、取2只潔凈的試管,分別編上序號1,2. 2、向1號試管加入2mL酵母細胞液,2號試管中加入2mL酵母細胞研磨提取液.. 3、再向2只試管中分別加入等量且適量的葡萄糖,搖勻并在相同且適宜的條件下觀察一段時間. | ||
預期結果與結論 | 1、如果兩只試管都產生氣泡(或糖變成了酒) 說明:引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質.這些物質在細胞內和細胞外都能發(fā)揮作用 2、如果只有1號試管產生氣泡(或糖變成了酒) 說明:發(fā)酵是由酵母細胞引起的 3、如果只有2號試管產生氣泡(或糖變成了酒) 說明:發(fā)酵是由酵母細胞死亡后釋放出的某些物質引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R 基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 分子式為C63H105O45N17S2 的鏈狀多肽化合物中,最多含有的肽鍵數目是16 個 | |
C. | 兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O 中的氫來源于氨基和羧基中的氫 | |
D. | 現有一條多肽含C、H、O、N 原子數分別是201、348、62、53 個,氨基和羧基的數目分別是3和2,則形成的這種多肽為50肽 |
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