【題目】圖是有關(guān)細(xì)胞生命歷程的概括,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①過程所形成的子代細(xì)胞形態(tài)功能各不相同,這個(gè)過程叫做 , 其根本原因是 .
(2)D→E→F過程所使用的技術(shù)是 , 其理論基礎(chǔ)是 .
(3)②為癌細(xì)胞的無限增殖過程,研究發(fā)現(xiàn),木瓜葉提取物能殺死癌細(xì)胞.某實(shí)驗(yàn)小組想通過癌細(xì)胞的培養(yǎng)來加以證明,請(qǐng)完成相應(yīng)步驟.
第一步:將小塊癌變組織剪碎,用處理,使組織分散成單個(gè)細(xì)胞,用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液制成癌細(xì)胞懸浮液.
第二步:取兩個(gè)規(guī)格相同的培養(yǎng)瓶,編號(hào)甲和乙,分別裝入劑量相等的癌細(xì)胞懸浮液, .
第三步:將上述兩個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃,體積分?jǐn)?shù)為5%的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.
第四步:一段時(shí)間后,如發(fā)現(xiàn)中的癌細(xì)胞生長速度緩慢,死亡率升高,說明木瓜提取液具有抗癌作用.
【答案】
(1)細(xì)胞分化,基因的選擇性表達(dá)
(2)植物組織培養(yǎng),植物細(xì)胞的全能性
(3)胰蛋白酶,甲中加入一定量的木瓜葉提取物,乙中加入等量的生理鹽水,二氧化碳,甲
【解析】解:(1)由以上分析可知,①是細(xì)胞分化過程,其根本原因(實(shí)質(zhì))是基因的選擇性表達(dá).(2)圖中D→E→F表示植物組織培養(yǎng)過程,其原理是植物細(xì)胞具有全能性.(3)本實(shí)驗(yàn)的目的是通過癌細(xì)胞的培養(yǎng)證明木瓜葉提取物能殺死癌細(xì)胞.癌細(xì)胞培養(yǎng)之前需要將組織塊剪碎,用胰蛋白酶處理,使組織分散成單個(gè)細(xì)胞,用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液制成癌細(xì)胞懸浮液.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的單一變量為是否加入木果提取物,對(duì)照組加入等量生理鹽水.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要適宜的溫度和PH,需要一定的其他環(huán)境,所以要將兩個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃,體積分?jǐn)?shù)為5%的二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.一段時(shí)間后,如發(fā)現(xiàn)甲中的癌細(xì)胞生長速度緩慢,死亡率升高,說明木瓜提取液具有抗癌作用,否則不具有抗癌作用.
故答案:(1)細(xì)胞分化 基因的選擇性表達(dá)(2)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性(3)胰蛋白酶 甲中加入一定量的木瓜葉提取物,乙中加入等量的生理鹽水 二氧化碳 甲
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞分化的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)和植物組織培養(yǎng)的概念及原理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群差異的過程;細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果;植物組織培養(yǎng)利用細(xì)胞的全能性,即,具有某種生命全部遺傳信息的任何一個(gè)細(xì)胞,都具有發(fā)育成完整生物體的潛能.這也是為什么植物的一瓣花瓣就可培育出完整的植株的原因才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表中對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 作用 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> |
A | 蔗糖溶液 | 處理洋蔥鱗片外表皮 | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
B | 醋酸洋紅 | 使染色體著色 | 觀察染色體的動(dòng)態(tài)變化 |
C | 重鉻酸鉀 | 與酒精發(fā)生反應(yīng) | 檢測(cè)酒精的產(chǎn)生 |
D | 無水乙醇 | 溶解葉綠體色素 | 提取色素 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯.其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割.通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見如圖).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成
B.向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則
C.向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成
D.若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列為…TCCAGAATC…則相應(yīng)的識(shí)別序列為…UCCAGAAUC…
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒(如圖所示),在侵染植物細(xì)胞的過程中,其中的T﹣DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組.若想用基因工程并通過土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因,以下分析不合理的是( 。
A.若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體,目的基因的插入位置應(yīng)該在T﹣DNA片段內(nèi),且要保證復(fù)制起始點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T﹣DNA的基因片段不被破壞
B.將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí),可以用Ca2+處理細(xì)菌
C.用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞,可以通過植物組織培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物
D.若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱目的基因,則說明該基因工程項(xiàng)目獲得成功
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)一個(gè)19世紀(jì)的人接觸到進(jìn)化論后,突然發(fā)現(xiàn)自己幾十年來形成的常識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的立足點(diǎn)消失了。這是因?yàn)檫M(jìn)化論
A. 引起了身邊事物的變化
B. 引起了社會(huì)的混亂局面
C. 改變了人們的認(rèn)知觀念
D. 改變了人們的生活方式
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是
A. 體液 B. 細(xì)胞內(nèi)液 C. 組織液 D. 細(xì)胞外液
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢
A.能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激有感覺
B.運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激有感覺
C.不能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激無感覺
D.運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激無感覺
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的發(fā)酵裝置來制作果酒、果醋,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲用來制作果酒,乙用來制作果醋
B.乙裝置需要的溫度條件高于甲
C.該裝置便于發(fā)酵中產(chǎn)生氣體的排出
D.甲、乙裝置排液管排出液體的pH都下降
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【題目】達(dá)爾文生物進(jìn)化論的基礎(chǔ)是
A. 生存競(jìng)爭(zhēng) B. 自然選擇 C. 細(xì)胞變異 D. 自然演化
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