19．圖中的a、b、c、d分別表示細胞有絲分裂過程中染色體和DNA的復(fù)制和加倍過程，下列敘述錯誤的是（　　）
A．a過程發(fā)生在間期B．b過程發(fā)生在間期C．c過程發(fā)生在間期D．d過程發(fā)生在間期

分析 1、有絲分裂不同時期的特點：（1）間期：進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、分析題圖：圖中的a、b、c、d分別表示細胞有絲分裂過程中染色體和DNA的復(fù)制和加倍過程，其中a表示染色體復(fù)制，b表示DNA復(fù)制，這兩個過程都發(fā)生在有絲分裂間期；c表示有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍；d表示有絲分裂間期，DNA復(fù)制后其含量加倍．據(jù)此答題．

解答 解：A、a表示染色體的復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂間期，A正確；
B、b表示DNA分子的復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂間期，B正確；
C、c表示有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，C錯誤；
D、d表示有絲分裂間期，DNA分子復(fù)制后加倍，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合圖解，考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合圖解準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•上海）在真核細胞中，細胞分裂周期蛋白6（Cdc6）是啟動細胞DNA復(fù)制的必需蛋白，其主要功能是促進“復(fù)制前復(fù)合體“形成，進而啟動DNA復(fù)制．參照如圖所示的細胞周期，“復(fù)制前復(fù)合體”組裝完成的時間點是（ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟南校級期末）細胞內(nèi)要消耗ATP的生理過程有（ ）

A．丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解

B．水的光解

C．質(zhì)壁分離及其復(fù)原

D．胰島細胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．通過人．改造能使某種DNA病毒失去自我繁殖能力，但其DNA還能成功整合到宿主細胞染色體上，從而達到使用病毒做載體治療某些疾病的目的，下圖表示用這種病毒做載體治療白血病的過程．請分析回答：

（1）治療過程用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）人．工改造這種病毒載體時，通常要加裝標記基因，該過程用到的酶是限制酶和DNA連接酶，標記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因．滅活的病毒在細胞工程中一般用于誘導(dǎo)動物細胞融合．
（3）細胞培養(yǎng)過程中，細胞表面相互接觸時會停止分裂，這種現(xiàn)象稱為細胞的接觸抑制．此時需要重新用酶處理，分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過程叫做傳代培養(yǎng)．
（4）該圖所示基因治療的方式叫做體外基因治療，這種治療方法不能（能、不能）解決后代遺傳問題．
（5）鑒定目的基因是否整合到細胞染色體上的方法是DNA分子雜交，若出現(xiàn)雜交帶，則表明已經(jīng)成功整合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列基本單位對應(yīng)有誤的是（　�。�
A．酶--氨基酸B．人體--細胞C．核酸--核苷酸D．進化--種群

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．2013年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運輸調(diào)控機制的三位科學(xué)家，如圖是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖．請回答問題：

（1）囊泡是由單層膜形成的結(jié)構(gòu)，其基本支架是磷脂雙分子層．細胞膜、細胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，這些膜的功能不盡相同，從組成成分分析，其主要原因是膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
（2）圖中的Rab是單體GTP酶．當(dāng)它與GTP結(jié)合時即成為活化形式，這時可作用于V-SNARE蛋白使之活化．Rab在上述過程中起催化作用．GTP結(jié)構(gòu)類似于ATP，其結(jié)構(gòu)簡式表示為G-P～P～P．
（3）由圖可知，囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準確地運送到相應(yīng)的位點，這說明膜融合具有特異（專一性）性，該過程還需要圖中的GTP提供能量．
（4）研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用，當(dāng)缺硒時下列細胞中最易受損的是③（填序號）．
①血細胞     ②脂肪細胞     ③心肌細胞     ④口腔上皮細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等．在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是（　�。�
A．等位基因隨同染色體分開而分離
B．具一對相對性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3；1
C．雌雄配子結(jié)合的機會均等
D．F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．研究者調(diào)查了秦嶺山地不同海拔9個紅樺林群落的物種豐富度，結(jié)果如圖所示．

（1）秦嶺山地的全部紅樺可稱為一個種群．在野外調(diào)查中，很難從外部特征確定紅樺種群的準確年齡，通常以紅樺立木的胸徑結(jié)構(gòu)（種群中不同胸徑大小的個體數(shù)）代替其年齡結(jié)構(gòu)，來進一步預(yù)測種群數(shù)量的變化．
（2）區(qū)別不同群落的最重要特征是物種組成，在野外群落調(diào)查中，首先識別組成群落的物種（各種生物、生物種類）并列出它們的名錄，這是測定物種豐富度的最簡單方法．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，群落A以紅樺純林形式存在，群落物種豐富度較低．A～I群落發(fā)育階段不同，紅樺林群落的物種豐富度呈先增加后減少的變化趨勢，且群落物種多樣性在群落發(fā)育的中（C、D、E）期最高．
（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的競爭加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低．
（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在紅樺林群落的不同高度上，具有明顯的分層現(xiàn)象，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．真核細胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝速率的結(jié)構(gòu)，下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．胰腺細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．神經(jīng)細胞的樹突
C．葉綠體的類囊體D．線粒體的嵴

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