食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng),請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲鳥屬于
 
消費(fèi)者,兔處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)圖中的兔和草食昆蟲兩者是
 
關(guān)系.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,該食物網(wǎng)中未體現(xiàn)的成分是
 

(4)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(5)已知相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示為某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng),其中草是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.圖中共同兩條食物鏈,即草→兔→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹.
解答: 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲鳥屬于次級(jí)消費(fèi)者,兔處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)兔和草食昆蟲競(jìng)爭(zhēng)草.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,圖中食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(4)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(5)通過草→兔→貓頭鷹,這條食物鏈貓頭鷹需要消耗的生產(chǎn)者的量為:10×
1
2
÷10%÷10%=500;通過草→草食昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹這條食物鏈貓頭鷹需要消耗的生產(chǎn)者的量為:10×
1
2
÷10%÷10%÷10%=5000.所以共需生產(chǎn)者的量為:500+5000=5500千克.
故答案為:
(1)次級(jí)消費(fèi)者    二 
(2)競(jìng)爭(zhēng)
(3)非生物的物質(zhì)和能量    分解者
(4)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(5)5500
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及其中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,F(xiàn)2代中基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)以及顯性純合子的概率依次是( 。
A、27、8、
1
64
B、27、8、
1
32
C、18、6、
1
32
D、18、6、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知豌豆高莖(B)對(duì)矮莖(b)顯性.用高莖品種與矮莖品種雜交,所得F1基因型都為Bb.讓F1自交,則從理論上分析,所獲得F2的1200株豌豆中,矮莖豌豆有多少株(  )
A、900個(gè)B、600個(gè)
C、300個(gè)D、0個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體的敘述中,不正確的是( 。
A、染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色體和染色質(zhì)是同一種狀態(tài)在不同時(shí)期的兩種物質(zhì)
C、染色體存在于細(xì)胞核中
D、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在家兔細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是 ( 。
A、水B、蛋白質(zhì)
C、脂類D、無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程中,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄后的mRNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可以多次被翻譯
B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì),其中D類物質(zhì)可以是抗體
C、在A和E結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同
D、在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的過程是翻譯,合成多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型建構(gòu)是研究生命活動(dòng)規(guī)律常用方法,下列各項(xiàng)中,屬于建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的是(  )
A、制作細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型
B、制作DNA雙螺旋模型
C、建立血糖調(diào)節(jié)模型
D、建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組的同學(xué)想進(jìn)行如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:探究尿液中是否含葡萄糖;
實(shí)驗(yàn)2:證明血液中存在葡萄糖.
現(xiàn)提供:新取的尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等.
回答下列問題:
(1)在實(shí)驗(yàn)的過程中,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要增加的一種試劑是:
 
,該試劑的使用方式是
 
.實(shí)驗(yàn)原理是
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.
 

Ⅱ.
 

Ⅲ.
 

(3)實(shí)驗(yàn)2的過程比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于細(xì)胞膜功能的是(  )
A、控制合成細(xì)胞內(nèi)所需要的各種物質(zhì)
B、細(xì)胞識(shí)別、細(xì)胞與環(huán)境間能量交換
C、使細(xì)胞具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
D、控制某些分子和離子出入細(xì)胞

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