下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是

A．昆蟲的性信息素屬于物理信息

B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

C．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

D．森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值

C

【解析】

試題分析：生物在生命活動(dòng)過程中，產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如動(dòng)物的性外激素等，屬于化學(xué)信息，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，是單向流動(dòng)的，在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，所以生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞一般是雙向的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；低碳生活就是返璞歸真的、健康自然的生活方式，減少CO2的排放，故C項(xiàng)正確；森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要調(diào)節(jié)功能，屬于生物多樣性的間接使用價(jià)值，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將小麥種子分別置于20oC和30 oC培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液II。取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水，水浴保溫5分鐘，立即在3支管中加入等量斐林試劑搖勻并水浴加熱，觀察試管中顏色。結(jié)果是

A．甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色

B．甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

C．甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

D．甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)相同之處是

A．實(shí)驗(yàn)生物材料都屬于分解者

B．設(shè)計(jì)思路都是分離DNA和蛋白質(zhì)單獨(dú)觀察它們的作用

C．都運(yùn)用了放射性同位素示蹤技術(shù)

D．都可以得出DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列比例中不符合1：3的是

A．Aa與Aa個(gè)體雜交后代隱性性狀與顯性性狀之比

B．一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體數(shù)目之比

C．白化病患者的正常雙親，再生下的正常孩子中純合體與雜合體概率之比

D．基因型為XBXb與XBY的紅眼果蠅雜交后代白眼和紅眼數(shù)目之比

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)的描述，不正確的是

A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，沒有振蕩試管就吸出試管底部的培養(yǎng)液計(jì)數(shù)，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大

B．調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，打開室內(nèi)的電燈用誘蟲器采集小動(dòng)物，所得的數(shù)據(jù)會(huì)偏小

C．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中草魚的種群密度時(shí)，部分草魚身上的標(biāo)志物脫落，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏小

D．樣方法調(diào)查草地中的車前草時(shí)，統(tǒng)計(jì)在樣方內(nèi)和在四條邊線上的個(gè)體，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（[ ]內(nèi)填序號(hào)）

（1）從圖中有中心體，無大液泡、細(xì)胞壁和 ，可判斷此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞。

（2）人的唾液腺細(xì)胞與腹肌細(xì)胞相比，唾液腺細(xì)胞中[ ] 較多，因?yàn)橥僖合偌?xì)胞能分泌唾液。

（3）③的名稱是 ，該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核內(nèi)的[ ] 有關(guān)。

（4）⑥的主要組成物質(zhì)是 。

（5）構(gòu)成⑨的結(jié)構(gòu)的基本支架是 。

（6）與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的是[ ] 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下，底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．在曲線的AB段，限制反應(yīng)速率的主要因素是酶的含量

B．在曲線的B點(diǎn)時(shí)再加入一定量的酶，可以用曲線b表示

C．溫度繼續(xù)升高，反應(yīng)速率不能用曲線c表示

D．降低pH值，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，曲線中B點(diǎn)位置不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

某人全身浮腫，去醫(yī)院做尿液檢查時(shí)，醫(yī)生首先取了他的尿液2 mL到試管中，然后加入0.1 g／mLNaOH溶液2 mL，搖勻，第三加入0.01 g／mL CuSO4溶液3～4滴，搖勻，最后觀察試管溶液出現(xiàn)紫色。據(jù)此推測(cè)此人可能患

A．腎小球腎炎 B．糖尿病 C．高血壓 D．肝癌

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

變形蟲在細(xì)胞核被移除之后，新陳代謝減弱、運(yùn)動(dòng)停止，最終會(huì)死亡。如果在去核后三天再植回一個(gè)細(xì)胞核，變形蟲又能恢復(fù)生命活動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞核是

A．細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)

B．細(xì)胞代謝的控制中心

C．細(xì)胞的遺傳控制中心

D．細(xì)胞分裂的控制中心

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