【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，不正確的是 （ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境

B．植物可通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C．信息可沿食物鏈進(jìn)行雙向傳遞

D．信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

【答案】A

【解析】物理信息可以來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境，也可以來(lái)自生物，A錯(cuò)誤；植物可通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息，也可通過(guò)物理信息傳遞信息，B正確；信息傳遞往往是雙向的，如狼聞到羊的氣味就去追捕，羊聞到狼的氣味就逃跑，C正確；信息傳遞的作用有三方面：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息傳遞；信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀(guān)察→結(jié)論

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗涂片→水解→觀(guān)察→結(jié)論

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→水解→沖洗涂片→觀(guān)察→結(jié)論

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀(guān)察→結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況，除各圖中所示的因素外，其他環(huán)境因素均控制在最適范圍。下列分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

B. 乙圖中d點(diǎn)比c點(diǎn)在相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中生成C5的速率快

C. M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度，P點(diǎn)的限制因素是溫度

D. 丙圖中，隨著溫度繼續(xù)升高，曲線(xiàn)走勢(shì)將穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表中列舉了幾種彼此功能不同的多肽化合物，有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 肽化合物①②③功能不同的原因有氨基酸的種類(lèi)、排列順序不同等

B. 若多肽化合物⑧由一條α鏈和一條β鏈組成，則⑧中含有的肽鍵數(shù)為49

C. 多肽化合物⑦⑨⑩中常見(jiàn)的氨基酸種類(lèi)最多為20種

D. 表中數(shù)據(jù)表明，蛋白質(zhì)的功能具有多樣性，這些功能決定蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（ ）

A.②→①→②→③→②
B.②→③→②→①
C.③→②→①→②
D.①→③→②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖象，下列對(duì)圖象的描述正確的是（　�。�
A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目：染色單體數(shù)目：DNA分子數(shù)均為1：2：1
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增，中心體發(fā)出星射線(xiàn)，形成了紡錘體
D.該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)：圖中 表示從樹(shù)突到胞體到軸突，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞．當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué)．對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是（ ）

A.圖中甲方框指低級(jí)神經(jīng)中樞，痛覺(jué)在此處產(chǎn)生
B.高位截癱的人一定不能完成縮手反射活動(dòng)
C.圖中共有5個(gè)突觸，當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí)，反射弧為A→B→C→D→E
D.腦溢血病人不能完成自主縮手反射活動(dòng)說(shuō)明乙對(duì)甲具有調(diào)控作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是

A. 生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

B. 共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程

C. 物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后，害蟲(chóng)種群密度的變化情況，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.a點(diǎn)種群中存在很多種變異類(lèi)型，這是變異不定向的原因
B.a→b的變化是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境斗爭(zhēng)的結(jié)果
C.b→c是抗藥性逐代積累的結(jié)果
D.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行定向選擇，使害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性

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