如圖表示某植物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系．下列對(duì)圖示的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA合成的抑制物能作用于AB段
B、適當(dāng)?shù)那锼伤厝芤耗茏饔糜贐C段
C、有絲分裂后期在BC段
D、減數(shù)第二次分裂的某個(gè)時(shí)期在BC段
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題：
分析：分心題圖：圖示表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系．AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，進(jìn)行染色體的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期；DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期．
解答： 解：A、AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，此時(shí)細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，所以DNA合成的抑制物能作用于此階段，A正確；
B、秋水仙素能抑制紡錘體的形成，進(jìn)而獲得多倍體植株，而紡錘體是有絲分裂前期形成的，因此秋水仙素作用于有絲分裂前期，即圖中BC段，B正確；
C、由以上分析可知，有絲分裂后期位于DE段，C錯(cuò)誤；
D、BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量變化曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中曲線各區(qū)段代表的時(shí)期，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)和物質(zhì)中，原核生物細(xì)胞和真核生物細(xì)胞中都存在的是（　�。�
①核膜  ②核糖體  ③高爾基體  ④ATP合成酶  ⑤細(xì)胞膜  ⑥RAN聚合酶  ⑦DNA解旋酶．
A、①②④⑤⑦
B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦
D、②③④⑥⑦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果．以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律
B、圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量
C、圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D、圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)．設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是（　　）
A、證明R型菌的生長(zhǎng)并不需要S型活細(xì)菌的DNA
B、用以補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力的條件下呈“S”型增長(zhǎng)，下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線及其應(yīng)用的敘述中正確的是（　�。�
A、當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后，增長(zhǎng)速率為0
B、種群增長(zhǎng)過(guò)程中d點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C、防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)獲量最多；漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在
k
2
時(shí)，即c點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生在封閉的玻璃溫室中測(cè)定一晝夜空氣中二氧化碳含量，繪出的曲線應(yīng)該是圖中（說(shuō)明：橫軸為時(shí)間，原點(diǎn)為0，縱軸為二氧化碳含量）（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖2為某植物在夏季晴朗一天，測(cè)定綠色植物對(duì)C02的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．據(jù)圖回答：

（1）圖l中的物質(zhì)甲是
 
，該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖2中A點(diǎn)進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
，C點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖1中O2的擴(kuò)散途徑有
 
 （以字母表示）．影響F～G段光合速率主要環(huán)境因素是
 
．
（3）圖1中的葉綠體產(chǎn)生一分子O2被同一細(xì)胞利用需至少穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（4）小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣，則圖2中曲線B～G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同的方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)．
（2）d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)，在80h～140h，d的增長(zhǎng)率趨于
 
．若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于
 
．（填增多或減少）
（3）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
．
（4）d曲線中的K值代表的含義是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展，形成生物的多樣性
D、隔離是生物進(jìn)化的根本原因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案