(8分) 差速離心法(分級離心分離法)的一般步驟:勻漿→離心分離處理→分析研究(借助其他儀器或方法)。在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,用離心法進行分離。第一次分離成沉淀P1(含細胞核和細胞壁碎片)和上清液S1;隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上清液S2;第三次離心將S2分離成沉淀P3(含線粒體)和上清液S3;最后一次離心將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上清液S4。請分析實驗后回答下列問題(填入相應的字母符號,如S1~S4,P1~P4,見下圖):
(1)細胞的DNA主要存在于________。
(2)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關的酶,應選取________部分。
(3)若要研究合成蛋白質的細胞器,應選取________部分。
(4)含有與有氧呼吸有關的酶的是________。
(1)P1 (2)P2 (3)P4 (4)S1、S2、P3
【解析】
試題分析:(1)理清“分級離心”各級物質之間的關系是答題的前提,如果用“=”表示物質的組成關系,則可根據題干給予的信息歸納為四個等式:①破碎的細胞=P1+S1;②S1=P2+S2;③S2=P3+S3;④S3=P4+S4。其中P1~P4表示沉淀:P1(含細胞核和細胞壁碎片)、P2(含葉綠體)、P3(含線粒體)、P4(含核糖體)。
(2)明確“細胞及細胞器的結構和功能”是答題關鍵
①從細胞結構來看,包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核;在細胞質中含有線粒體、葉綠體、核糖體等細胞器;DNA主要存在于細胞核中。
②從功能上看,線粒體是真核生物進行有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸的第一階段是在細胞質基質進行的;葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所,與光合作用有關的酶存在于該細胞器內;核糖體是合成蛋白質的細胞器。
考點:本題考查細胞結構與功能的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,具備驗證簡單生物學事實的能力。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年湖南省高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
差速離心法(分級離心分離法):勻漿化→離心分離處理→分析研究(借助其他儀器或方法)。(8分)
在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,用離心法進行分離。第一次分離成沉淀P1(含細胞核和細胞壁碎片)和上層液體S1;隨后又將S1分離成沉淀P2 (含葉綠體)和上層液體S2;第三次離心將S2分離成沉淀P3 (含線粒體)和上層液體S3;最后一次將S4分離成沉淀P4 (含核糖體)和上層液體S4。現(xiàn)請回答下列問題:(填入相應的字母符號,如S1~S4,P1~P4)
(1)細胞的DNA主要存在于___________部分。
(2)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關的酶,應選取___________部分。
(3)若要研究合成蛋白質的細胞器,應選取___________部分。
(4)含有與有氧呼吸有關的酶的是___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
32. 回答關于“生命的物質基礎和結構基礎”方面的問題(共20分)
I.下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分,圖2a~h為細胞器或細胞的某一結構。
圖2中各結構放大比例不同。請據圖回答有關問題:(括號中填序號或字母,橫線上填文字)
(1)圖2所示的a~h中控制物質進出的細胞結構是[ ],研究表明,結構h的功能越復雜,其上的 種類和數(shù)量就越多。c結構上的⑥稱為 。
(2)若圖1是漿細胞,分泌物是 ,與其他沒有分泌功能的細胞相比較,a~h中數(shù)目一定較多的細胞器是[ ] 。
(3)若圖1細胞具有明顯的b結構,則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?原因是什么?_________________________________________________。
(4)若圖1是植物細胞,將細胞培養(yǎng)成個體,可運用____________的技術實現(xiàn)。
(5)科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜,破壞細胞膜最簡便的方法是 。
(6)若圖1--③中某膜蛋白基因的表達,則需要[ ]等細胞器來共同完成這項生理活動。(僅用圖1中的數(shù)字序號表示)
II.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者,可通過噬菌體裂解實驗確診。
細菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。
細菌鑒定:實驗流程如下圖所示。
(7)炭疽桿菌對青霉素高度敏感,說明其屬 (真/古)細菌。與噬菌體比較,其最顯著的特點是 。
(8)實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水,其中提供氮源的是 。從同化作用類型看,用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細菌屬于 。
(9)實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取 方法滅菌。
(10)實驗Ⅲ的過程中,接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 。
(11)在實驗Ⅳ中,先用無菌滴管吸取 滴于平板培養(yǎng)基表面,再用 涂勻,經培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的
(填數(shù)字標號)菌落上滴加 。觀察并記錄結果。
(12)對排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機體產生相應抗體,與產生抗體相關的細胞除T細胞、B細胞外,一般還有 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
32. 回答關于“生命的物質基礎和結構基礎”方面的問題(共20分)
I.下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分,圖2a~h為細胞器或細胞的某一結構。
圖2中各結構放大比例不同。請據圖回答有關問題:(括號中填序號或字母,橫線上填文字)
(1)圖2所示的a~h中控制物質進出的細胞結構是[ ],研究表明,結構h的功能越復雜,其上的 種類和數(shù)量就越多。c結構上的⑥稱為 。
(2)若圖1是漿細胞,分泌物是 ,與其他沒有分泌功能的細胞相比較,a~h中數(shù)目一定較多的細胞器是[ ] 。
(3)若圖1細胞具有明顯的b結構,則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?原因是什么?_________________________________________________。
(4)若圖1是植物細胞,將細胞培養(yǎng)成個體,可運用____________的技術實現(xiàn)。
(5)科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜,破壞細胞膜最簡便的方法是 。
(6)若圖1--③中某膜蛋白基因的表達,則需要[ ]等細胞器來共同完成這項生理活動。(僅用圖1中的數(shù)字序號表示)
II.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者,可通過噬菌體裂解實驗確診。
細菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。
細菌鑒定:實驗流程如下圖所示。
(7)炭疽桿菌對青霉素高度敏感,說明其屬 (真/古)細菌。與噬菌體比較,其最顯著的特點是 。
(8)實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水,其中提供氮源的是 。從同化作用類型看,用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細菌屬于 。
(9)實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取 方法滅菌。
(10)實驗Ⅲ的過程中,接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 。
(11)在實驗Ⅳ中,先用無菌滴管吸取 滴于平板培養(yǎng)基表面,再用 涂勻,經培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的
(填數(shù)字標號)菌落上滴加 。觀察并記錄結果。
(12)對排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機體產生相應抗體,與產生抗體相關的細胞除T細胞、B細胞外,一般還有 。
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科目:高中生物 來源:2012屆湖南省新田一中高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
差速離心法(分級離心分離法):勻漿化→離心分離處理→分析研究(借助其他儀器或方法)。(8分)
在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,用離心法進行分離。第一次分離成沉淀P1(含細胞核和細胞壁碎片)和上層液體S1;隨后又將S1分離成沉淀P2 (含葉綠體)和上層液體S2;第三次離心將S2分離成沉淀P3 (含線粒體)和上層液體S3;最后一次將S4分離成沉淀P4 (含核糖體)和上層液體S4,F(xiàn)請回答下列問題:(填入相應的字母符號,如S1~S4,P1~P4)
(1)細胞的DNA主要存在于___________部分。
(2)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關的酶,應選取___________部分。
(3)若要研究合成蛋白質的細胞器,應選取___________部分。
(4)含有與有氧呼吸有關的酶的是___________。
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