A. | 在馬鈴薯和番茄的原生質(zhì)體混合后加入PEG,將會產(chǎn)生3種融合細(xì)胞 | |
B. | 用動、植物的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),都要在無菌條件下進(jìn)行,都可體現(xiàn)全能性 | |
C. | 通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗或人工種子,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果 | |
D. | 動物個體克隆技術(shù)的成功需要進(jìn)行細(xì)胞核移植和胚胎移植 |
分析 動物細(xì)胞培養(yǎng)利用的原理為細(xì)胞增殖,該過程中沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理為細(xì)胞的全能性,即該過程能夠體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.
解答 解:A、在馬鈴薯和番茄的原生質(zhì)體混合后加入PEG,將會產(chǎn)生馬鈴薯自身融合細(xì)胞、番茄自身融合細(xì)胞和雜交細(xì)胞3種融合細(xì)胞,A正確;
B、用動、植物的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),都要在無菌條件下進(jìn)行,但是動物細(xì)胞培養(yǎng)不能體現(xiàn)全能性,B錯誤;
C、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗或人工種子,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果,C正確;
D、動物個體克隆技術(shù)的成功需要進(jìn)行細(xì)胞核移植和胚胎移植,D正確.
故選:B.
點評 本題考查動植物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,特別是動植物細(xì)胞培養(yǎng)的條件,要求考生識記相關(guān)知識點,并能對兩者進(jìn)行歸納總結(jié)和列表比較,屬于考綱識記層次的考查,這類試題,考生可以通過表格來比較動植物細(xì)胞培養(yǎng),易于掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇c區(qū)細(xì)胞 | |
B. | 若①②表示一個完整細(xì)胞周期,①過程所經(jīng)歷的時間明顯比②過程長 | |
C. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細(xì)胞 | |
D. | ③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 8 8 16 | B. | 8 16 16 32 | C. | 8 8 16 16 | D. | 8 16 32 32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中 | |
B. | 制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位,屬于單克隆抗體在實踐上應(yīng)用的實例 | |
C. | 細(xì)胞株和細(xì)胞系均為工程菌,兩者遺傳物質(zhì)相同 | |
D. | 單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中興奮的傳遞方向是B→A | |
B. | C處,細(xì)胞膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同 | |
C. | 丙圖中物質(zhì)a的分泌與高爾基體和線粒體有關(guān) | |
D. | 丙圖的b如果不能與a結(jié)合,則會引起突觸后神經(jīng)元抑制 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物 A 。研究人員用化合物 A 、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物 A 的細(xì)菌(目的菌)。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是________,這種培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________。實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是_______________。
(3)在上述實驗操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是___________。
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是__________,操作時采用___________滅菌的方法。
(5)某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中 “ 目的菌 ” 的活菌總數(shù),應(yīng)用_________方法統(tǒng)計,他選用10 -4、10-5、10 -6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是_________,此對照實驗的目的是_______________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.種群中的個體是生物進(jìn)化的基本單位
B.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成了一個種群
C.馬尾松林中所有樹木構(gòu)成了生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)
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