分析 分析題圖:圖甲為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,該化合物由5個氨基酸脫水縮合形成,這5個氨基酸的R基團依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2,據(jù)此答題.
解答 解:(1)該化合物是由5個氨基酸脫水縮合形成的,稱為五肽或多肽;其基本組成單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為.
(2)在脫水縮合過程中,5個氨基酸失去了4分子水,因此其水解時也需要4分子水;組成該化合物的5個氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2,可見該化合物是由4種氨基酸脫水縮合形成的,因此其水解產(chǎn)物有四種.
(3)該化合物含有多個肽鍵,可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應.
(4)蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是:組成蛋白質(zhì)分子的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
故答案為:
(1)五肽或多肽
(2)4 4
(3)雙縮脲試劑 紫
(4)氨基酸的排列順序
點評 本題的知識點是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,氨基酸的脫水縮合反應過程,對于題圖中多肽鏈的分析是解題的關(guān)鍵,在多肽鏈分析時,要先找出多肽鏈中的肽鍵數(shù)目,然后找出組成多肽鏈的氨基酸的側(cè)鏈基團及肽鏈中氨基和羧基的數(shù)目.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7:9 | B. | 1:4 | C. | 5:11 | D. | 1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段Ⅰ表示暗反應 | B. | 物質(zhì)b表示C3 | C. | 物質(zhì)a表示[H] | D. | 階段Ⅱ表示光反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在馬鈴薯和番茄的原生質(zhì)體混合后加入PEG,將會產(chǎn)生3種融合細胞 | |
B. | 用動、植物的體細胞進行離體培養(yǎng),都要在無菌條件下進行,都可體現(xiàn)全能性 | |
C. | 通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗或人工種子,是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果 | |
D. | 動物個體克隆技術(shù)的成功需要進行細胞核移植和胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 望梅止渴、排尿反射都需要大腦皮層參與才能完成 | |
B. | 一些反射可以形成也可以消失,比如學生聽到鈴聲后急速趕往教室 | |
C. | 條件反射一定需要神經(jīng)中樞參與,非條件反射則不一定 | |
D. | 高級中樞控制的反射不一定是條件反射 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北定州中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對于相關(guān)實驗共性的敘述,錯誤的是
A.“分離綠葉中的色素”和“胡蘿卜素粗品的鑒定”都要用到紙層析法
B.“分離土壤中分解尿素的細菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都要使用瓊脂
C.“果酒制作”和“探究酵母菌細胞呼吸方式”都用重鉻酸鉀檢測酒精
D.“分離純化大腸桿菌”和“分離純化血紅蛋白”都要使用差速離心法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是“土壤中動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置,有關(guān)敘述不正確的是
A.A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通
B.B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集
C.A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集
D.用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中
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