【題目】分別用0℃和100℃的溫度處理淀粉酶后,酶都沒(méi)有活性,但
A. 經(jīng)過(guò)0℃處理的酶的活性能夠恢復(fù)
B. 經(jīng)過(guò)0℃處理的酶空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
C. 經(jīng)過(guò)100℃處理的酶的活性能夠恢復(fù)
D. 經(jīng)過(guò)100℃處理的酶被水解成了氨基酸
【答案】A
【解析】
據(jù)題文描述可知:該題考查學(xué)生對(duì)溫度影響酶的活性的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。
溫度過(guò)高,會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活。0℃左右時(shí),酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,在適宜的溫度下酶的活性可以升高。可見(jiàn),經(jīng)過(guò)0℃處理的酶,其空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有遭到破壞,酶的活性能夠恢復(fù),而經(jīng)過(guò)100℃處理的酶,因其空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而導(dǎo)致其活性不能夠恢復(fù),A正確,B、C、D均錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面各項(xiàng)既不屬于水的功能,也不屬于無(wú)機(jī)鹽的功能的是
A. 細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 B. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C. 為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 D. 維持細(xì)胞的酸堿平衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞周期的示意圖,下列敘述正確的是( )
A. 圖中甲→乙→甲的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期
B. 圖中乙→甲→乙的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期
C. 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D. 抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),它揭示了
A. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B. 生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
C. 細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞 D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖I中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物,II處為一U型管,III處放一只健康的小白鼠,Ⅵ處為一定濃速度的NaOH溶液,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng),在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖分析回答:
(1)開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中____________(物質(zhì))含量增加。給裝置I中的植物適量的含18O標(biāo)記的水、無(wú)機(jī)鹽,同時(shí)給予適宜光照,一段時(shí)間后,B處的____________(物質(zhì))多于D處。小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)有____________(至少寫出兩種)。
(2)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),同樣光照條件下,C處液面____________(上升、下降);I中生物剛開(kāi)始產(chǎn)生O2較多,但隨時(shí)間延長(zhǎng),O2產(chǎn)生量越來(lái)越少,原因是____________。一段時(shí)間后,Ⅲ中的小白鼠體內(nèi)____________(物質(zhì))將會(huì)略有積累。
(3)由此實(shí)驗(yàn)可知影響光合作用的外界因素有____________(至少寫出兩種)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A. 核膜是雙層膜能與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
B. 所有的細(xì)胞都具有細(xì)胞核
C. 細(xì)胞核是進(jìn)行物質(zhì)合成和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
D. 核孔是DNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),用于提取色素的試劑是 ( )
A. 無(wú)水碳酸鈣 B. 無(wú)水乙醇 C. 石灰水 D. 二氧化硅
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1979年,科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素的前體物質(zhì)胰島素原。其操作基本過(guò)程如下圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是
A. 圖中2、5、3、7表示從供體細(xì)胞獲得目的基因的過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶
B. 8上帶有標(biāo)記基因,便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞
C. 7和6的黏性末端的連接需要DNA連接酶的催化
D. 在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)胰島素原,說(shuō)明目的基因被成功導(dǎo)入受體細(xì)胞并完成了表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為四組植物材料在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 四組植物材料可以來(lái)自于同一植物個(gè)體
B. 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C. 如果僅從細(xì)胞分裂周期來(lái)看,四組材料中D組作為實(shí)驗(yàn)材料最適合
D. 觀察過(guò)程中如果利用藥物抑制DNA合成,所有細(xì)胞將停留在分裂間期
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