【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)不同化學(xué)元素所組成的化合物,下列說(shuō)法不正確的是(

A.若圖中①為蛋白質(zhì)的基本單位,則①一定是氨基酸

B.若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②可能是脂肪

C.若③在細(xì)胞內(nèi)能貯存遺傳信息,則③一定是RNA

D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

【答案】C

【解析】

1.化合物的元素組成:(1)蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些含有PS;(2)核酸是由C、H、O、NP元素構(gòu)成;(3)脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;(4)糖類是由C、H、O組成。
2.分析題圖:①的組成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸;②④的組成元素只有CH、O,可能是糖類或脂肪或固醇等;③的組成元素是C、H、O、NP,可能是ATP或核酸等。

A、組成蛋白質(zhì)的基本元素有C、H、O、N,蛋白質(zhì)的基本單位是①氨基酸,A正確;

B、②的組成元素只有C、H、O,存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍的物質(zhì)是脂肪,B正確;

C、③的組成元素是C、H、O、N、P,在細(xì)胞內(nèi)能貯存生物的遺傳信息的是DNAC錯(cuò)誤;

D、④的組成元素只有C、HO,當(dāng)血糖含量升高時(shí),在肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中能分別合成肝糖原和肌糖原,D正確。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷,下列選項(xiàng)中正確的是

A. A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)

B. 影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

C. C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/span>

D. 溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列(一)、(二)小題:

(一)回答與果酒的制作有關(guān)的問(wèn)題:

1)洗凈的紫葡萄用高錳酸鉀溶液浸泡,目的是________。干酵母加入發(fā)酵瓶前要活化處理,目的是________

2)加入菌種后,若發(fā)酵瓶初期出現(xiàn)負(fù)壓,主要是因?yàn)槲⑸镞M(jìn)行______消耗了O2。發(fā)酵后期,產(chǎn)生氣泡的速率變慢的主要原因是________,導(dǎo)致酵母菌活性減弱。

3)用不同菌種釀制的果酒風(fēng)味不同。從野生的葡萄果皮取樣,經(jīng)適當(dāng)稀釋和_______分離等,獲得酵母菌單菌落,再經(jīng)_______后用于釀酒試驗(yàn)。

4)工廠化生產(chǎn)果酒過(guò)程中要對(duì)發(fā)酵液定期檢測(cè),以掌握發(fā)酵進(jìn)程,檢測(cè)參數(shù)包括____________等。

(二)某病毒是一種單鏈RNA病毒。通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù),可研制該病毒疫苗;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)通過(guò)基因工程研制基因重組疫苗。

①若病毒序列已知,可用________法合成目的基因;若病毒序列未知,可先利用病毒核酸樣品,在________酶的催化下合成相應(yīng)的DNA,再建立包括目的基因在內(nèi)的________,進(jìn)而從中獲取目的基因。

②將目的基因?qū)氪竽c桿菌,經(jīng)篩選、純化,接種到_______培養(yǎng)基中培養(yǎng),提取獲得疫苗;也可將目的基因?qū)胫参镉鷤M織,獲得含有目的基因的胚性細(xì)胞,經(jīng)組培獲得______,最后再生出完整的可食疫苗植株。

2)通過(guò)細(xì)胞工程研制疫苗。

①利用病毒感染Vero-E6細(xì)胞株,由Vero-E6細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)疫苗。利用細(xì)胞株作為受體細(xì)胞是因?yàn)橥患?xì)胞株的細(xì)胞具有相同的_______,從而保證較高的感染率,提高疫苗的單位產(chǎn)量;Vero-E6細(xì)胞株可連續(xù)傳代培養(yǎng),從中獲得的病毒經(jīng)_______后用于臨床試驗(yàn)。

②利用病毒免疫過(guò)的動(dòng)物的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)篩選、克隆等途徑獲得單克隆抗體。該單抗作為________用于病毒檢測(cè)試劑盒。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(

A.經(jīng)過(guò)免疫可以將結(jié)核桿菌完全消滅

B.HIV侵入人體對(duì)⑤⑥都有破壞作用

C.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有ad、f

D.所有抗原侵入人體都需要⑤⑥共同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為給黃土丘陵棄耕區(qū)植被的自然恢復(fù)提供科學(xué)依據(jù),某研究團(tuán)隊(duì)在黃土丘陵棄耕區(qū)選擇了棄耕不同時(shí) 間的撂荒地,研究了各區(qū)域中物種的豐富度指數(shù)和物種均勻度指數(shù)(指群落中物種在空間上分布的均勻程 度),結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是(

A.應(yīng)參照第 9 年的群落結(jié)構(gòu)來(lái)恢復(fù)黃土丘陵區(qū)的植被

B.物種均勻度指數(shù)不能反映群落的空間結(jié)構(gòu)

C.物種豐富度可以代表該區(qū)域的生物多樣性

D.該地區(qū)植被具有科學(xué)研究和保持水土的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是(

A.③與核糖體的形成有關(guān)

B.所有細(xì)胞中④的數(shù)量是相同的

C.②主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,能被酸性染料染色

D.①屬于生物膜系統(tǒng),因其上有④,所以能讓各種分子進(jìn)出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜的是(

A.B.二氧化碳C.RNAD.胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知新型冠狀病毒在人群中可通過(guò)呼吸道飛沫和密切接觸等方式進(jìn)行傳播,人感染該病毒后,機(jī)體的免疫系統(tǒng)會(huì)發(fā)揮免疫功能來(lái)消滅該病毒。下列敘述正確的是(

A.新型冠狀病毒侵入人體后,能產(chǎn)生抗體或淋巴因子的細(xì)胞都能對(duì)該病毒進(jìn)行識(shí)別

B.人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞能特異性吞噬新型冠狀病毒,依賴于其細(xì)胞膜上的糖蛋白

C.人體內(nèi)的新型冠狀病毒無(wú)論是否侵入細(xì)胞,都可以與抗體結(jié)合并被清除

D.人體免疫系統(tǒng)能夠消滅機(jī)體內(nèi)的新型冠狀病毒,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘋果醋具有營(yíng)養(yǎng)豐富,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效。以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖如圖1,請(qǐng)分析回答:

(1)過(guò)程甲中使用的微生物是______,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,經(jīng)過(guò)10~12天后,樣液中是否產(chǎn)生酒精,可以用______來(lái)檢驗(yàn)。

(2)利用鮮蘋果制作果酒的原理(寫化學(xué)反應(yīng)方程式)是______。

(3)過(guò)程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得。圖3操作是分離純化過(guò)程中利用______法進(jìn)行接種,在操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)有下列哪幾項(xiàng)?______(填序號(hào))。

①每次劃線前和結(jié)束時(shí)都需要灼燒接種環(huán);

②灼燒接種環(huán)后,待其冷卻后再劃線;

③第二次及以后的劃線,要從上一次劃線的末端劃線;

④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸。

(4)為了保持菌種的純凈,對(duì)于長(zhǎng)期需要保存的菌種,可以采用______的方法。

(5)某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋。制作過(guò)程中進(jìn)氣口應(yīng)______;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是______

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同步練習(xí)冊(cè)答案