【題目】下圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)科學(xué)家在進(jìn)行圖中①操作時(shí),通常要用_________分別切割運(yùn)載體和目的基因。

(2)基因工程的理論基礎(chǔ)是________法則,可用公式(圖解)表示為___________。

(3)Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲(chóng)特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲(chóng)特性的植株占總數(shù)的______________。將上述抗蟲(chóng)棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有很多植株不再具有抗蟲(chóng)特性,原因是______。

(4)下列是幾種搭配的密碼子,據(jù)此推斷圖中合成的多肽,其前三個(gè)搭配的種類(按前后順序排列)___________________。

[甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)]

【答案】 同一種限制性核酸內(nèi)切酶 中心 3/4 發(fā)生性狀分離 甲硫氨酸、丙氨酸、絲氨酸

【解析】【試題分析

本題結(jié)合利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程示意圖,考查基因工程的技術(shù)及原理、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合圖中信息對(duì)各小題進(jìn)行分析作答。根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程示意圖,其中①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;③表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程;④表示多肽鏈;⑤表示tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸。

(1)①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程中往往需要用同一種限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體。

(2)基因工程的理論基礎(chǔ)之一是中心法則,中心法則圖解詳見(jiàn)答案。

(3)培育成功的該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子(Aa),根據(jù)基因分離定律,在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲(chóng)特性的植株(A_)占總數(shù)的3/4;上述抗蟲(chóng)棉植株的后代中有部分是雜合子,雜合子不能穩(wěn)定遺傳,其自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離現(xiàn)象,因此將上述抗蟲(chóng)棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有部分植株不再具有抗蟲(chóng)特性。

(4)氨基酸是由mRNA上相鄰的三個(gè)堿基決定的,所以圖中合成的多肽,其前三個(gè)氨基酸為甲硫氨酸(AUG)、丙氨酸(GCU)、絲氨酸(UCU)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是兩類生物的體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)分析正確的是( )

A. 用纖維素酶處理這兩個(gè)細(xì)胞,都可以去掉細(xì)胞壁

B. 生物甲是自養(yǎng)生物,生物乙也可能是自養(yǎng)生物

C. 甲乙兩細(xì)胞中不存在共同的細(xì)胞器

D. 二者的遺傳物質(zhì)都在染色體上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( )

A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量多于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”如下:

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(配制緩沖液、血細(xì)胞懸液)→樣品處理(洗滌、破碎、離心等)→蛋白質(zhì)粗分離(透析)→純化、純度鑒定(凝膠色譜法、電泳等)

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用________________反復(fù)沖洗、離心。向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度pH=7.0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑榧t細(xì)胞,破碎細(xì)胞的原理是________________

(2)血紅蛋白粗分離階段,透析的目的是________,若要盡快達(dá)到理想的透析效果,可以________________(寫(xiě)出一種方法)。

(3)電泳利用了待分離樣品中各種分子的________等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。

(4)一同學(xué)通過(guò)血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如下圖所示。由圖可知攜帶者有________種血紅蛋白,從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,不符合下圖調(diào)節(jié)機(jī)制的是( )

A. 代謝終產(chǎn)物的積累會(huì)抑制酶促反應(yīng)相關(guān)酶的活性

B. 血糖濃度上升后會(huì)抑制胰高血糖素的分泌

C. 森林中害蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí),食蟲(chóng)鳥(niǎo)數(shù)量也隨之增加

D. 膀胱逼尿肌收縮會(huì)刺激其進(jìn)一步收縮,使尿排空

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)腐乳、果酒和果醋制作的敘述,正確的是

A. 夏季不宜進(jìn)行腐乳制作

B. 果酒發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液濃度保持穩(wěn)定不變

C. 果醋發(fā)酵包括無(wú)氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵

D. 種發(fā)酵的主要菌種均以RNA為主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中突變是指 ( )

A. 基因突變 B. 染色體變異

C. 基因突變和染色體變異 D. 基因突變、染色體變異和基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將具有1對(duì)等位基因的雜合子,逐代自交3,F3群體中,純合子的比例為

A. 1/8B. 7/16C. 7/8D. 9/16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含143個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的巰基(—SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(—S—S—)。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 組成該分子的氨基酸最多約有20種

B. 該分子的肽鍵數(shù)為140

C. 該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

D. 形成該蛋白質(zhì)過(guò)程中減少的分子量為2512

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案