A. | 真核生物、原核生物以及病毒均可發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變的隨機性 | |
B. | 基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變 | |
C. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
D. | 基因突變屬于可遺傳變異,突變的基因一定能遺傳給后后代 |
分析 1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
3、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
4、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
4、基因突變對性狀的影響:
(1)基因突變改變生物性狀:突變引起密碼子改變,最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)的功能改變,從而影響生物的性狀,如鐮刀型細胞貧血癥.
(2)基因突變不改變生物性狀:
①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因.
②若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來.
③根據(jù)密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸.
④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來等.
解答 解:A、基因突變的隨機性是指基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期,A錯誤;
B、基因突變是由于基因中脫氧核苷酸數(shù)量和排列順序的改變而發(fā)生的,B正確;
C、由于密碼子的簡并性,基因突變不一定能改變生物的表現(xiàn)型,C錯誤;
D、基因突變屬于可遺傳變異,體細胞中某基因發(fā)生改變,一般不能傳遞給后代,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、原因、特征及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于同源染色體上相同位置的基因控制同一性狀 | |
B. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
C. | 位于X染色體上的基因表現(xiàn)伴性遺傳,但不遵循孟德爾遺傳定律 | |
D. | 基因和RNA構(gòu)成染色體的主要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用 | |
B. | 該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂前期 | |
C. | 隨后細胞遺傳物質(zhì)的復(fù)制將不能正常進行 | |
D. | 隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄將不能正常進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種就是利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 雜交育種依據(jù)的原理是基因重組,基因重組不能產(chǎn)生新的性狀 | |
C. | 人工誘導(dǎo)多倍體,目前最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南省高一上12月六科聯(lián)賽生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是( )
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B.精子與卵細胞結(jié)合
C.胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取
D.傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體劇烈運動時,肌肉產(chǎn)生的大量乳酸進入血液,但不會引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。其中發(fā)揮緩沖作用的物質(zhì)主要是 ( )
A.碳酸鈉 B.碳酸氫鈉 C.碳酸 D.鈉離子
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