A. | 個體 | B. | 種群 | C. | 群落 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答 解:種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體.大雁的遷屬于種群的特征,因此他們的研究屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群層次.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,再根據(jù)題干信息“數(shù)量變化和繁殖情況”判斷保護(hù)者的研究層次,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+來自飲食,主要通過汗腺排出 | |
B. | 出汗是排出水和無機鹽的主要途徑 | |
C. | 調(diào)節(jié)水鹽平衡的主要激素是抗利尿激素 | |
D. | 寒冷環(huán)境中人體內(nèi)多余的水分只從腎、肺和消化道排出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自身體內(nèi)進(jìn)行DNA自我復(fù)制 | B. | 在宿主體內(nèi)進(jìn)行DNA自我復(fù)制 | ||
C. | 在自身體內(nèi)進(jìn)行RNA自我復(fù)制 | D. | 在宿主體內(nèi)進(jìn)行RNA自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸蟲器A和吸蟲器B | B. | 吸蟲器A和吸蟲器D | ||
C. | 吸蟲器B和吸蟲器D | D. | 吸蟲器C和吸蟲器B |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1 | 短肢 | 正常肢 |
39(雌)、41(雄) | 119(雌)、121(雄) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 核糖體 | D. | 囊泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染成藍(lán)綠色的專一性染料 | |
B. | 馬鈴薯含有豐富的淀粉,因此常作為還原糖鑒定的材料 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂時,需保持細(xì)胞始終處于生活狀態(tài) | |
D. | 吡羅紅可將細(xì)胞核染成紅色,甲基綠可將細(xì)胞質(zhì)染成綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | 基因型為S3和S4的花粉,其花粉管都能伸長 | 基因型為S1和S2的花粉,其花粉管均不能伸長 | 只有基因型為S2花粉,其花粉管能伸長 |
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