15．在細(xì)胞內(nèi)由膜組成，像深海中的潛艇一樣，在細(xì)胞中穿梭往來(lái)繁忙地運(yùn)輸貨物的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．囊泡

分析 分泌蛋白合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)囊泡將不成熟的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，高爾基體通過(guò)囊泡將成熟的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，由此可見，囊泡是往返內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體與細(xì)胞膜之間的運(yùn)輸工具，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，能根據(jù)該過(guò)程準(zhǔn)確判斷運(yùn)輸著貨物的結(jié)構(gòu)和起交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．有關(guān)細(xì)胞膜功能和組成的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．是細(xì)胞的邊界，將細(xì)胞與環(huán)境分開B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．其中含有的脂質(zhì)主要是脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中，但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視．用單細(xì)胞小球藻研究納米銀的毒性，開展了如圖實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）用計(jì)數(shù)法研究“納米銀”對(duì)小球藻生長(zhǎng)的抑制情況，結(jié)果如圖甲，據(jù)圖可知納米銀在黑暗條件下的毒性更強(qiáng)．實(shí)驗(yàn)中需要使用血細(xì)胞（血球）計(jì)數(shù)板和顯微鏡對(duì)小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（2）用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖乙．
①材料用具：不同濃度的納米銀溶液、培養(yǎng)液、小球藻若干、密閉錐形瓶若干、溶氧測(cè)定儀、蒸餾水等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將小球藻平均分為A、B兩組，A、B組又各分為6個(gè)小組并編號(hào)，分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng)．
第二步：A、B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加等量的不同濃度的納米銀溶液，對(duì)照組加等量蒸餾水．
第三步：A組全部放在4000lx光照條件下培養(yǎng)，B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng)，溫度等其他條件相同且適宜，培養(yǎng)10min后，檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中溶氧量的變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖乙其中系列1表示水體中的初始溶氧量，則系列2表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．若不加納米銀，小球藻的總光合作用速率約為1.0mg/L•min溶解氧．
④綜上研究，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：納米銀能抑制光合作用和呼吸作用，且對(duì)呼吸作用的抑制更為顯著．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．1966年，一條山谷中部分區(qū)域的樹木被完全砍伐．植物原有的物質(zhì)全部留在原地分解．科學(xué)家連續(xù)三年對(duì)砍伐區(qū)和未砍伐區(qū)流過(guò)山谷的溪流進(jìn)行研究．科學(xué)家不僅發(fā)現(xiàn)砍伐區(qū)的徑流量增加了30%--40%，還對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)和對(duì)照區(qū)溪流中的硝酸鹽含量進(jìn)行了測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖所示．回答下列問(wèn)題：

（1）和未砍伐區(qū)相比，砍伐區(qū)土壤中硝酸鹽的含量增加．砍伐區(qū)的溪流進(jìn)入湖泊后有可能引起水華（水體富營(yíng)養(yǎng)化）．
（2）植物吸收硝酸鹽后，必須經(jīng)過(guò)硝酸還原酶的作用還原成NH4+才能被利用．研究表明，硝酸還原酶是在有硝酸鹽存在的情況下才能生成的誘導(dǎo)酶．請(qǐng)根據(jù)所給材料用具，補(bǔ)充驗(yàn)證“此觀點(diǎn)”的下列實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
提示：硝酸還原酶能催化硝酸鹽還原為亞硝酸鹽，反應(yīng)如下：
NO3-+NADH+H+$\stackrel{硝酸還原酶}{→}$NO2-+NAD++H2O
亞硝酸鹽能與某X試劑生成紅色化合物．
材料用具：水稻種子，A營(yíng)養(yǎng)液（氮素為NO3-的營(yíng)養(yǎng)液），B營(yíng)養(yǎng)液（N素為NH4+的營(yíng)養(yǎng)液），0.1mol/L的KNO3溶液，緩沖溶液，2mg/ml的NADH+H+溶液，X試劑，恒溫水浴鍋．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取等量的分別培養(yǎng)在N素為NO3-的營(yíng)養(yǎng)液（A營(yíng)養(yǎng)液）和N素為NH4+的營(yíng)養(yǎng)液（B營(yíng)養(yǎng)液）中的水稻幼苗，加入少量石英砂和緩沖溶液，研磨成勻漿后離心，獲取上清液，即為可能存在的酶粗提取液A和B．
②取兩只試管編號(hào)A、B后，分別加入等量的酶粗提取液A和B，再均加入等量的0.1mol/L的KNO3溶液和2mg/ml的NADH+H+溶液，放于30℃恒溫水浴鍋中保溫30分鐘．
③向A、B試管中加入等量的X試劑，振蕩后，觀察試管內(nèi)溶液顏色變化．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A試管中溶液變成紅色，B試管中溶液不變色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科研人員研究大雁的遷徙，其研究對(duì)象屬于生命系統(tǒng)的那個(gè)結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A．個(gè)體B．種群C．群落D．生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞全能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．全能性指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．植物表現(xiàn)出全能性的前提條件是脫離母體
C．克隆羊的培育成功說(shuō)明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性
D．造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞說(shuō)明已分化的細(xì)胞具有全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列最為安全的食品保存方法是（　�。�
A．腌制B．煙熏C．添加防腐劑D．冷凍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，正確的是（　　）
A．生物多樣性形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C．生物進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化相互影響
D．共同進(jìn)化總是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的敘述，正確的是（　�。�
A．該病是由于DNA分子中堿基對(duì)的缺失引起的
B．該病是由于DNA分子中堿基對(duì)的替換引起的
C．該病是由于特定的染色體片段缺失造成的
D．該病是由于特定的染色體片段顛倒造成的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案