19.酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,有同學(xué)認(rèn)為是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,也有同學(xué)認(rèn)為是有氧呼吸產(chǎn)生ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸.請完成下列實驗:
(1)供選的實驗試劑:5%葡萄糖溶液、酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)、酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、ATP溶液、蒸餾水.
(2)實驗步驟:
①取錐形瓶完成如上裝置三套,依次編號為A、B、C.1號錐形瓶中都加10%的NaOH溶液,3號錐形瓶中都加澄清的石灰水.
②A裝置2號錐形瓶中加入:1OmL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
B裝置2號錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mLATP溶液;
C裝置2號錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入N2 5min,目的是去除錐形瓶中的氧氣,再將三套裝置分別處理:A、B裝置持續(xù)通入N2,C裝置通入通入空氣或氧氣.
④將三套裝置放在溫度適宜(25~35℃)的相同條件下培養(yǎng)相同時間(8~10h).
⑤觀察各裝置中3號瓶是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行無氧呼吸.
(3)預(yù)期實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
①若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置變渾濁,則則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,不受氧氣抑制;
②若A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置不變渾濁,則酵母菌無氧呼吸受氧氣抑制,不受ATP抑制;
③若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置不變渾濁,則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,也受氧氣抑制;
④若A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置變渾濁,則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制,不受氧氣抑制.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該實驗的目的是驗證酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌無氧呼吸,而不是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無氧呼吸.實驗的單一變量是氧氣的有無和ATP的有無,因變量澄清石灰水是否變渾濁.
裝置1的作用是去除空氣中的二氧化碳;裝置2是酵母菌進(jìn)行氧呼吸作用;裝置3的作用是檢測呼吸作用的產(chǎn)物二氧化碳.

解答 解:(2)實驗步驟:
①取錐形瓶完成如上裝置三套,依次編號為A、B、C.1號錐形瓶中都加10%的NaOH溶液,3號錐形瓶中都加澄清的石灰水.
②根據(jù)實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則,結(jié)合本實驗的目的可知,A裝置2號錐形瓶中加入:1OmL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;B裝置2號錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mLATP溶液;C裝置2號錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入N25min,目的是去除錐形瓶中的氧氣(或造成無氧環(huán)境);AB對照實驗的變量是否含有ATP,BC對照實驗的目的是否含有氧氣,所以再將三套裝置分別處理:A、B裝置持續(xù)通入N2,C裝置通入通入空氣或氧氣.
④將三套裝置放在溫度適宜(25〜350C)的相同條件下培養(yǎng)相同時間(8〜10h).
⑤觀察各裝置中3號瓶是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行無氧呼吸.
(3)預(yù)期實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
①若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置變渾濁,則則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,不受氧氣抑制;
②若A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置不變渾濁則酵母菌無氧呼吸受氧氣抑制,不受ATP抑制;
③若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置不變渾濁則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,也受氧氣抑制;
④若A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置變渾濁則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制,不受氧氣抑制.
故答案為:
(2)②10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mLATP溶液
③去除錐形瓶中的氧氣(或造成無氧環(huán)境)         通入空氣或氧氣
⑤各裝置中3號瓶是否變渾濁
(3)①則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,不受氧氣抑制
②A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置不變渾濁
③A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置不變渾濁
④A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置變渾濁

點(diǎn)評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸的相關(guān)實驗,要求考生掌握實驗的原理,明確實驗的目的,根據(jù)實驗設(shè)計的原則(對照原則和單一變量原則),完善實驗步驟,根據(jù)實驗的目的預(yù)測實驗的現(xiàn)象和實驗結(jié)果.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.滎陽柿子聞名全國,柿子不僅是一種美味水果,還可以經(jīng)過發(fā)酵制成柿子醋,以下是柿子醋制作的流程:
柿果→挑選→清洗→去皮→去核→脫澀處理→切塊→壓榨→柿汁→滅菌→酒精發(fā)酵→滅菌→陳釀→淋醋→過濾→成品
請回答下列有關(guān)問題
(1)脫澀過程可以用成熟的蘋果,梨等水果釋放的乙烯氣體促進(jìn)柿子成熟.
(2)將壓榨后的柿汁加熱到80℃保持10-20分鐘的目的是防止雜菌污染,酒精發(fā)酵時可添加活性干酵母進(jìn)行,發(fā)酵原理是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(寫出反應(yīng)式)發(fā)酵過程中藥定時進(jìn)行發(fā)酵參數(shù)的檢測,可用酸性重鉻酸鉀檢測是否有酒精的產(chǎn)生.
(3)若醋酸發(fā)酵時需擴(kuò)大培養(yǎng)的醋酸菌種,實驗室常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,接種前應(yīng)對培養(yǎng)皿,接種環(huán)境等用具和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,方法分別為干熱滅菌、灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌,接種時應(yīng)在火焰附近進(jìn)行,同時設(shè)置空白培養(yǎng)基做對照,原因是檢測培養(yǎng)基是否合格(檢測培養(yǎng)基是否被污染),做好一定的接種量進(jìn)行接種,于成熟的酒醪中進(jìn)行醋酸發(fā)酵,溫度控制在30-35℃,酒變醋的原理是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O(寫出反應(yīng)式),與酵母菌相比,醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是無核膜為界限的細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某科學(xué)興趣小組設(shè)計了如下左圖所示的實驗裝置(O.1%的碳酸氫鈉溶液可以使瓶中的CO2濃度保持相對穩(wěn)定).分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光照射,玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等(不考慮外界氣壓、溫度對水滴排出的影響),右表表示相同時間內(nèi)排出的水滴數(shù).該小組研究的問題以及在不同顏色的光照下,單位時間內(nèi)排出的水滴數(shù)可以粗略地反映( 。
  光照排出的水滴數(shù)(個)
  紅光      26
  藍(lán)光      32
  黃光       2
  綠光      1
A.不同顏色的光對植物呼吸作用的影響;某種色光下該植物的凈光合速率
B.不同顏色的光對植物光合作用的影響;某種色光下該植物的凈光合速率
C.不同顏色的光對植物蒸騰作用的影響;某種色光下該植物的實際光合速率
D.不同顏色的光對植物水分吸收的影響;某種色光下該植物的實際光合速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖示人體免疫反應(yīng)的某些過程,對a、b、c、d四種細(xì)胞的判斷,正確的是( 。
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C.b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化D.d細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在小鼠自由組合試驗中,得到一個3:6:1:2:3:1的比,其可能的解釋是( 。
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B.這是兩對不完全顯性基因的分離
C.這是兩對共顯性基因的分離
D.一個基因為不完全顯性,一個基因為完全顯性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

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(3)棒眼基因B能表達(dá),與該基因的首端含有能與RNA聚合酶結(jié)合的啟動子有關(guān).
(4)若棒眼雌果蠅(XsBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,F(xiàn)1果蠅的表現(xiàn)型有3種,分別是正常眼雌果蠅、正常眼雄果蠅和棒眼雌果蠅.F1雌雄果蠅自由交配,F(xiàn)2中B基因的頻率為$\frac{1}{11}$(用分?jǐn)?shù)形式作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于激素的敘述,錯誤的是(  )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)合成時,需要模板的是

A.磷脂和氨基酸 B. DNA和酶

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2.神經(jīng)纖維在未受到刺激時,處于靜息狀態(tài).使用兩個電極連接到一個電表上,能夠測量到靜息電位的是( 。
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同步練習(xí)冊答案