20.某植物的紫花與紅花是一對(duì)相對(duì)性狀,且是由單基因(D,d)控制的完全顯性遺傳,現(xiàn)有一株紫花植株和一株紅花植株作實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)如表所示實(shí)驗(yàn)方案以鑒別兩植株的基因型,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
選擇的親本及交配方式預(yù)測(cè)子代表現(xiàn)型推測(cè)親代基因型
第一種:紫花自交出現(xiàn)性狀分離
第二種:紫花×紅花全為紫花DD×dd
A.兩種實(shí)驗(yàn)中,都有能判定紫花和紅花的顯隱性的依據(jù)
B.①全為紫花,④的基因型為DD×Dd
C.②紫花和紅花的數(shù)量之比為1:1,⑤Dd×dd
D.③的基因型為Dd×Dd,判斷依據(jù)是子代出現(xiàn)性狀分離

分析 由于題中未明確顯性性狀,紫花植株可能是顯性也可能是隱性性狀,因此需分情況交配.如果紫花是顯性性狀,可采用自交的方法,看后代是否發(fā)生性狀分離.如果不發(fā)生性狀分離,則可能是顯性純合子或隱性純合子,此時(shí)在利用紫花和紅花進(jìn)行雜交看后代表現(xiàn)型.

解答 解:A、據(jù)題干可知,兩種實(shí)驗(yàn)中,都有能判定紫花和紅花的顯隱性的依據(jù),A正確;
B、①若全為紫花,由于是自交,故④的基因型為DD×DD,B錯(cuò)誤;
C、②紫花和紅花的數(shù)量之比為1:1,為測(cè)交比例,故⑤基因型為Dd×dd,C正確;
D、紫花自交,且出現(xiàn)性狀分離,故③的基因型為Dd×Dd,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,綜合考查了基因分離定律的應(yīng)用范圍、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別植株的基因型以及基因分離定律的應(yīng)用等,要求考生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、以及數(shù)據(jù)處理能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列細(xì)胞中,不具有成對(duì)的染色體的是( 。
A.葉肉細(xì)胞B.肝細(xì)胞C.精子D.受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說法正確的是( 。
A.丙酮酸、核苷酸、氨基酸、脂肪酸都含N元素
B.病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量
C.磷脂是構(gòu)成線粒體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器膜的重要成分之一
D.脂肪、糖類都可以直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖為胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程.相關(guān)的說法中,不是很恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A.圖乙中A細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理
B.哺乳動(dòng)物受精過程中可以通過透明帶反應(yīng)和精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)來阻止多精子入卵受精
C.在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
D.受體母牛必須和供體牛屬于同一物種,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.并指Ⅰ型是一種人類遺傳病,由一對(duì)等位基因控制,導(dǎo)致個(gè)體發(fā)病的基因?yàn)轱@性基因.已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表型正常.(顯性基因用A表示,隱性基因a表示)試回答下列問題:
(1)寫出女患者及其父母的所有可能基因型.女患者為AA或Aa,父親Aa,母親Aa.
(2)如果該女患者與并指Ⅰ型男患者結(jié)婚,其后代所有可能的基因型是AA或Aa或aa.
(3)該女患者與正常男性婚配,后代表現(xiàn)型正常的概率是$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一位科學(xué)家分離到一種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜,他將膜放在特制的儀器中,分隔兩邊裝蒸餾水的槽。當(dāng)他將稀釋的乙酸放入一側(cè)時(shí),發(fā)現(xiàn)另一側(cè)槽中的pH沒有變化。他將ATP溶液加到加過乙酸的一側(cè),這時(shí)發(fā)現(xiàn)另外一側(cè)的pH下降了。造成這種變化的最合理的解釋是

A. 質(zhì)子通過主動(dòng)運(yùn)輸跨膜運(yùn)輸 B. 質(zhì)子通過自由擴(kuò)散跨膜運(yùn)輸

C. 質(zhì)子通過協(xié)助擴(kuò)散跨膜運(yùn)輸 D. ATP能溶解膜中的脂

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題


 

待測(cè)物質(zhì)
 

檢測(cè)試劑
 

預(yù)期顯色結(jié)果
 


 

DNA
 

甲基綠
 

紅色
 


 

脂肪
 

蘇丹Ⅲ
 

橘黃色
 


 

淀粉
 

斐林試劑
 

藍(lán)色
 


 

蛋白質(zhì)
 

雙縮脲試劑
 

紫色
 

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

HSP是機(jī)體細(xì)胞受高溫刺激后合成出的一類熱休克蛋白。該蛋白可發(fā)揮如下圖所示的作用,以保護(hù)機(jī)體細(xì)胞不受破壞。圖中HSP所起的作用是( )

A.促進(jìn)肽鍵的形成

B.抑制氨基酸脫水縮合

C.促使肽鏈形成空間結(jié)構(gòu)

D.維持蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上,大部分微生物無法生長(zhǎng);在培養(yǎng)基中加入青霉素,可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%的酚,可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出( )

A.大腸桿菌 B.霉菌 C.放線菌 D.圓褐固氮菌

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