9．AA與aa雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，取表現(xiàn)型為顯性的個體自由交配，后代中顯性與隱性性狀之比為（　�。�
A．8：1B．3：1C．9：1D．16：1

分析 根據(jù)題意分析可知：AA與aa雜交得F1，F(xiàn)1（Aa）自交，得子一代（F2）個體中，有AA、Aa和aa三種基因型．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：根據(jù)題意，F(xiàn)2個體中，有AA、Aa和aa三種基因型，表現(xiàn)型為顯性的個體的基因型是AA和Aa，比例為1：2．因此A的基因頻率為$\frac{2}{3}$，a的基因頻率為$\frac{1}{3}$．所以F2表現(xiàn)型為顯性的個體進行自由交配，則后代中顯性與隱性性狀之比為（$\frac{2}{3}×\frac{2}{3}$+$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×2$）：（$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}$）=8：1．
故選：A．

點評 本題考查基因分離定律及基因頻率的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林毓文中學高一下期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是（ ）

A．把不同的病毒的蛋白質(zhì)和DNA重新組合出新病毒，研究其后代病毒的類型

B．都運用了離心法分離DNA和蛋白質(zhì)成分

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應

D．應用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示人體內(nèi)糖類，脂肪和蛋白質(zhì)部分代謝途徑．

（1）圖中A、E的物質(zhì)名稱分別是丙酮酸、脂肪酸．M的過程名稱為三羧酸循環(huán)．
（2）發(fā)生脫氨基作用的途徑有9和11（標號），表示轉(zhuǎn)氨基作用的有8（標號）．
（3）人體中氨基酸的主要來源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和自身蛋白（組織蛋白）的分解，氨基酸從小腸腸腔中被小腸上皮細胞吸收，到進入肝細胞，至少需要經(jīng)過7層細胞膜．
（4）已知人體細胞合成的某蛋白質(zhì)含2條肽鏈，構(gòu)成該蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128，共有肽鍵63個，此蛋白質(zhì)的相對分子量大概是7186，控制該蛋白質(zhì)合成的基因所含的堿基數(shù)目為390（不考慮終止密碼）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下圖表示水稻一個成熟葉肉細胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細胞器）．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中④是氧氣（或O2），，其產(chǎn)生所需要的必要條件是（葉綠體中的）色素、光、（酶），該過程不能（填“能”或“不能”）發(fā)生在水稻植株的所有細胞中；
（2）圖中③產(chǎn)生于細胞呼吸第一階段，在線粒體（基質(zhì)）（填場所）中被利用；ATP合成酶存在于b（填“a”或“b”）的內(nèi)膜上；
（3）圖中①、②進入a的方式是自由擴散；如果用18O標記進入a中的①，則一段時間后可能檢測到含有18O的物質(zhì)有C6H12O6、③、①（用圖中的分子式和序號回答）；
（4）在水稻種植過程中，“正其行、通其風”的主要目的是通過增加（大氣中）CO2（或①）的濃度 來提高光合作用強度以增加產(chǎn)量；
（5）該細胞能（填“能”或“不能”）作為同時觀察a和b在細胞中分布的實驗材料．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．糖皮質(zhì)激素（GC）在臨床上常被用作免疫抑制劑．長時間使用GC，會導致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體（GR）基因表達水平降低，出現(xiàn)GC抵抗現(xiàn)象．研究者欲從人參提取物中找到提升GR基因表達水平的物質(zhì)，以緩解GC抵抗現(xiàn)象．利用體外培養(yǎng)的人體細胞進行相關(guān)實驗，結(jié)果見下表．請分析回答：
空白對照GCGC+Rh1GC+Rb1GC+Rg1
GR含量+++++++++++++++
GR mRNA含量相對值1.050.390.950.750.39
注：Rh1、Rb1、Rg1為人參細胞提取物，“+”越多表示GR含量越大
（1）臨床上GC可用于治療等免疫失調(diào)疾�。L期外源GC治療后，GR基因表達水平下降，信號（信息）是機體的一種保護機制，可避免GC作為分子持續(xù)發(fā)揮作用．
（2）將人體細胞體外培養(yǎng)一段時間后，破碎細胞．①提取GR時，為防止溶酶體等細胞結(jié)構(gòu)釋放的分解GR，應加入相關(guān)抑制劑．
②提取各組細胞的總RNA，經(jīng)過程獲得總cDNA，再利用PCR技術(shù)擴增出GR基因．在相同條件下，PCR產(chǎn)物的量可以間接反映細胞中的含量．
（3）實驗中設(shè)置空白對照組的目的是正常人體細胞的數(shù)據(jù)：提供作為參照．
（4）由實驗結(jié)果可知，人參提取液中能提升GR基因表達水平的物質(zhì)是Rh1和Rb1；而Rg1可能通過抑制GR基因的過程影響GR含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為同一地區(qū)甲、乙兩種動物的種群數(shù)量變化曲線．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．t0～t1乙種群所含的能量一定大于甲種群
B．t1～t2甲、乙曲線峰值代表種群K值
C．t2～t3乙種群數(shù)量主要受內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)
D．t3～t4甲種群呈S型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戎五種矮生豌豆突變體（它們的生長速率依次遞增），實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析，錯誤的敘述是（　�。�
A．該實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的不同試劑種類
B．對照組的結(jié)果不能說明該組的矮生豌豆幼苗沒有生長現(xiàn)象
C．體外噴施生長素溶液能明顯促進矮生豌豆的生長
D．生長速率越慢的品種，赤霉素的作用效應越顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示某二倍體生物細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，a為有絲分裂，b為減數(shù)分裂，①～⑦表示其間的某些階段．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．③的核DNA分子數(shù)與⑤的核DNA分子數(shù)不同
B．⑤⑥⑦都不含有同源染色體
C．基因重組發(fā)生在①和④
D．①和④期間的細胞的生命活動完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖．請據(jù)圖回答問題．
（1）性激素屬于有機物中的脂質(zhì)（或固醇類）物質(zhì)，性激素分泌活動的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦．
（2）促性腺激素釋放激素的靶細胞是[①]垂體．
（3）當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時，反過來會影響下丘腦和①的分泌活動，這種調(diào)節(jié)稱為反饋調(diào)節(jié)．

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