pH值 | 5.8(對(duì)照) | 4.0 | 3.0 | 2.0 |
桃樹(shù) | 2.20(100) | 2.19(99.55) | 2.13(96.82) | 1.83(83.18) |
臘梅 | 3.65(100) | 3.58(98.08) | 3.44(94.25) | 2.95(80.82) |
木樨 | 1.07(100) | 1.07(100) | 1.05(98.13) | 0.96(89.72) |
分析 分析表格數(shù)據(jù)和題意可知:該實(shí)驗(yàn)的自變量是酸雨的不同pH值,植物的種類,因變量是葉綠素含量,由表中數(shù)據(jù)可知:隨著酸雨pH值的降低,葉綠素含量減小,受影響的程度增大;比較三種植物葉綠素葉綠素含量可知,受影響更明顯的是臘梅,最小的是木樨;酸雨P(guān)H=4.0對(duì)木樨的葉綠素含量沒(méi)有影響,酸雨P(guān)H高于3.0對(duì)各種植物的葉綠素含量影響較小,據(jù)此答題.
解答 解:(1)葉綠素位于葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上,提取后經(jīng)層析分離,擴(kuò)散最慢的色素是葉綠素b,呈黃綠色;酸雨中的SO42-破壞葉綠素,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP減少,將直接影響暗反應(yīng)過(guò)程中的三碳化合物的還原,最后導(dǎo)致(CH2O) 生成減少.
(2)分析表格數(shù)據(jù)可知:①隨著酸雨pH值的降低,葉綠素含量減小,受影響的程度增大;②比較三種植物葉綠素葉綠素含量可知,受影響更明顯的是臘梅,最小的是木樨;③酸雨P(guān)H=4.0對(duì)木樨的葉綠素含量沒(méi)有影響,酸雨P(guān)H高于3.0對(duì)各種植物的葉綠素含量影響較小.
(3)長(zhǎng)期酸雨影響會(huì)導(dǎo)致部分生物死亡,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 黃綠色 還原氫和ATP 三碳化合物的還原
(2)①葉綠素含量減小、受影響程度逐漸增大
②比較三種植物葉綠素葉綠素含量可知,受影響更明顯的是臘梅,最小的是木樨
③酸雨P(guān)H=4.0對(duì)木樨的葉綠素含量沒(méi)有影響,酸雨P(guān)H高于3.0對(duì)各種植物的葉綠素含量影響較小
(3)抵抗力 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低
點(diǎn)評(píng) 本題考查了綠體的結(jié)構(gòu)及色素的提取、生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力,識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲 | B. | 存在遺傳物質(zhì)的復(fù)制過(guò)程 | ||
C. | 低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 | D. | 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)染色體的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí),不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
C. | 若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物 | |
D. | 檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3,6,6 | B. | 3,12,12 | C. | 3,12,6 | D. | 3,6,12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 男性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的精子,且數(shù)量相等 | |
B. | 女性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的卵細(xì)胞,且數(shù)量相等 | |
C. | 男性產(chǎn)生的兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)相等 | |
D. | 男性產(chǎn)生的精子與女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的每一條染色體都只含一個(gè)DNA分子 | |
B. | 姐妹染色單體分開(kāi)后就成為兩個(gè)染色體 | |
C. | 一對(duì)染色體復(fù)制以后的結(jié)果是四條染色體 | |
D. | 分裂后期染色單體:染色體:DNA=2:1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ddRR,$\frac{1}{8}$ | B. | ddRR,$\frac{1}{16}$和 ddRr,$\frac{1}{8}$ | ||
C. | ddRr,$\frac{1}{16}$ | D. | DDrr,$\frac{1}{16}$和 DdRR,$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程,其分泌過(guò)程順序正確的是( )
A.細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)中會(huì)出現(xiàn)貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制的現(xiàn)象 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒 | |
C. | 培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性 | |
D. | “生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞 |
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