【題目】用高度分化的植物細(xì)胞.組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可形成愈傷組織,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和分裂形成的
B. 該愈傷組織的細(xì)胞沒(méi)有全能性
C. 該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成
D. 該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)
【答案】B
【解析】
植物細(xì)胞脫分化形成的愈傷組織具有全能性。是由薄壁細(xì)胞組成的。愈傷組織是脫分化形成的,其將來(lái)可以發(fā)育為胚狀體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞凋亡的過(guò)程,圖中Dnase為核酸內(nèi)切酶,能夠切割DNA形成DNA片段;Caspase是一類(lèi)蛋白水解酶,能夠選擇性地切割某些蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)凋亡誘導(dǎo)因子的膜受體的合成和加工需要____________(填細(xì)胞器名稱(chēng))的參與,膜受體的存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能。
(2)Dnase破壞DNA分子中特定位點(diǎn)的____________之間的化學(xué)鍵,從而形成DNA片段,使正;蚴スδ。Caspase切割特定蛋白質(zhì)中的____________(填化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式),從而形成多肽片段,導(dǎo)致蛋白質(zhì)失活。
(3)以下關(guān)于細(xì)胞凋亡的分析正確的是____________。
①細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞代謝不斷減緩直到停止
②細(xì)胞凋亡有利于生物體的生長(zhǎng)發(fā)育
③胚胎發(fā)育時(shí)期不存在細(xì)胞凋亡
④細(xì)胞凋亡是基因控制的細(xì)胞程序性死亡
⑤細(xì)胞凋亡過(guò)程存在基因的選擇性表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如圖所示。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在30℃時(shí)進(jìn)行的。
注:每一項(xiàng)溫度處理的光合作用和呼吸作用速率,以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)。
(1)光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)所需要的能量來(lái)源分別為______________。
(2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以下幾個(gè)問(wèn)題;
①這兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是________________。
②水果在生長(zhǎng)季節(jié)如果長(zhǎng)期處于不致死的高溫環(huán)境中,甜度會(huì)較低。參考本研究的結(jié)果,說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)__________________________________________。
(3)某生物興趣小組想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證A、B兩種植物在上述不同溫度下會(huì)出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度的差異,現(xiàn)提供如下材料用具:打孔器(用于葉片打孔)、注射器(排除葉肉細(xì)胞間隙中的空氣)、燒杯,請(qǐng)說(shuō)明他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。運(yùn)用這一技術(shù)可使羊乳中含有人體蛋白質(zhì),下圖表示這一技術(shù)的基本過(guò)程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC——CCTAG↑G—,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是___________,人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中需要的酶是_____________。
(2)人體蛋白質(zhì)基因之所以能連接到羊的染色體DNA中,原因是_____________,人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蚣?xì)胞時(shí)常用的工具是_________________。
(3)此過(guò)程中目的基因的檢測(cè)與表達(dá)中的表達(dá)是指________________________。
(4)你認(rèn)為此類(lèi)羊產(chǎn)的奶安全可靠嗎?理由是什么? ______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下圖,回答問(wèn)題:
(1)若物質(zhì)C是抗利尿激素,則細(xì)胞B是___________;若細(xì)胞B為胰島A細(xì)胞,則物質(zhì)C將被運(yùn)往________。
(2)若細(xì)胞B為T(mén)細(xì)胞,則物質(zhì)A為__________,物質(zhì)C在體液免疫中作用是_________。
(3)在寒冷環(huán)境中,若物質(zhì)C為甲狀腺激素,則可間接影響其分泌的信息分子有________、______,此時(shí)與物質(zhì)C有協(xié)同作用的信息分子是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】留守兒童小明沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,一天突發(fā)性暈倒在游戲機(jī)前,醫(yī)生診斷其為低血糖休克,馬上給小明在靜脈內(nèi)注射5%的葡萄糖溶液,其目的主要是
A.供給全面的營(yíng)養(yǎng)
B.供給能量
C.維持細(xì)胞的形態(tài)
D.供給水分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們常用菌類(lèi)含量來(lái)檢測(cè)水質(zhì)污染的程度,這種菌類(lèi)是
A. 乳酸菌 B. 大腸桿菌 C. 根瘤菌 D. 結(jié)核菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是夏季晴朗的白天,番茄在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化的曲線(xiàn)圖。分析曲線(xiàn)圖并回答下列問(wèn)題:
(1)B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有______。
(2)E點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的原因是______。
(3)E點(diǎn)與C點(diǎn)比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C5、C3的含量變化依次是______(填“升”或“降”)。番茄在一天內(nèi)______點(diǎn)(用字母表示)體內(nèi)有機(jī)物最多。
(4)請(qǐng)根據(jù)圖從影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的角度,提出一個(gè)在生產(chǎn)實(shí)踐中能增加光合作用強(qiáng)度的措施:______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從分子水平分析,很多微生物被應(yīng)用于基因工程的主要理論依據(jù)是 ( )
A. 微生物的繁殖速度快,適應(yīng)性強(qiáng),分布廣,種類(lèi)多
B. 微生物中都含有核糖體,翻譯過(guò)程與其他生物共用一套密碼子
C. 不同生物的DNA均有相同的核苷酸組成,且都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)規(guī)律
D. 微生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,容易大量合成目的基因,并能導(dǎo)入高等生物的細(xì)胞
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