分析 1、培養(yǎng)基按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì) | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分,其單體為葡萄糖.
(2)纖維素的分解需要纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶,前兩種酶使纖維素分解成纖維二塘.
(3)該培養(yǎng)基從物理性質(zhì)來看屬于固體培養(yǎng)基;該過程中步驟(二)選擇培養(yǎng)基的營養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)是以纖維素作為唯一碳源,步驟(三)中稀釋的目的是便于形成單個(gè)的菌落.
(4)進(jìn)行沼氣發(fā)酵的甲烷菌的代謝類型最可能為異養(yǎng)厭氧型.通過沼氣池利用秸稈可以實(shí)現(xiàn)資源的再次利用、不污染環(huán)境.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁 葡萄糖
(2)纖維二塘
(3)固體 以纖維素作為唯一碳源 便于形成單個(gè)的菌落
(4)異養(yǎng)厭氧型 實(shí)現(xiàn)資源的再次利用、不污染環(huán)境
點(diǎn)評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類及功能;識(shí)記接種微生物常用的方法,能理論結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所 | |
B. | 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng) | |
C. | 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱鏊?/td> | |
D. | 由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾定律否定融合遺傳的觀點(diǎn) | |
B. | 孟德爾定律描述的過程發(fā)生在減數(shù)分裂中 | |
C. | AaBbCcDd個(gè)體自交,子代基因型有27種 | |
D. | 測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可反映被檢測個(gè)體產(chǎn)生配子的種類和比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃的厚果皮和有毛果皮是相對性狀 | |
B. | 狗的黑色毛、白色毛和黃色毛是相對性狀 | |
C. | 蘋果的紅色果實(shí)和番茄的紅色果實(shí)是相對性狀 | |
D. | 豬的白毛和卷毛是相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是有細(xì)胞壁和液泡,沒有中心體 | |
B. | 如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),首先需要對①細(xì)胞壁進(jìn)行處理;細(xì)胞融合后,在此結(jié)構(gòu)恢復(fù)過程中起作用的細(xì)胞器是⑨髙爾基體 | |
C. | 如果將某抗蟲基因?qū)朐摷?xì)胞,可考慮將抗蟲基因?qū)朐摷?xì)胞的⑥染色體和⑩線粒體中 | |
D. | 大腸桿菌與該細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的不同是沒有核膜包被的細(xì)胞核,其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 果糖和麥芽糖均具有還原性 | |
C. | 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時(shí),糖類釋放的能量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸序列 | B. | 磷酸排列順序 | C. | 脫氧核苷酸序列 | D. | 五碳糖排列順序 |
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