A. | 若捕食者體型比被捕食者小,則它們的能量關(guān)系會(huì)構(gòu)成倒金字塔形 | |
B. | 能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減 | |
C. | 照射到生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能是流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量.每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路:①流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
解答 解:A、能量金字塔是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)關(guān)系,與個(gè)體的大小沒有直接關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、能量沿食物鏈單向流動(dòng),但傳遞效率仍然保持在10%~20%,B錯(cuò)誤;
C、生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某男子是白化病基因攜帶者,其細(xì)胞中可能不含該致病基因的是
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.精細(xì)胞 C.淋巴細(xì)胞 D.精原細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn) | 材料 | 選材依據(jù) |
A | 還原糖的檢測(cè) | 甘蔗汁 | 甘蔗汁顏色淺 |
B | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布 | 洋蔥內(nèi)表皮 | 真核細(xì)胞中有核酸 |
C | 觀察線粒體 | 口腔上皮細(xì)胞 | 有線粒體,取材容易 |
D | 觀察葉綠體 | 黑藻葉 | 含有葉綠體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑥ | B. | ②③④ | C. | ①⑤⑥ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、胚芽鞘尖端 | |
B. | 胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段 | |
C. | 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 | |
D. | 胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖未能顯示出細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 | |
B. | 此過程說明生物膜在功能上有緊密的聯(lián)系 | |
C. | ③的膜與②的成分基本相同,結(jié)構(gòu)相似,可以融合 | |
D. | 合成分泌過程經(jīng)歷的途徑大致是⑤⑥④③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 | B. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | ||
C. | 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 | D. | 新細(xì)胞的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | H2O | B. | CO2 | C. | (CH2O) | D. | O2 |
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