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12.細胞是最基本的生命系統(tǒng),生命離不開細胞.下列對此理解不正確的是( 。
A.生命離不開細胞,生命和細胞難解難分
B.單細胞生物依靠其單個細胞就能完成各項生命活動
C.多細胞生物通過細胞分裂形成許多相同種類的細胞,它們密切合作,共同完成一系列復雜的生命活動
D.從生物圈到細胞,生命系統(tǒng)層層相依,但又有各自特定的組成、結構和功能

分析 現存各種生物的生命活動是在細胞內或在細胞參與下完成的,地球上最早出現的生命形式也是具有細胞形態(tài)的單細胞生物,原始的單細胞生物經過漫長的進化過程,演變?yōu)榻裉於喾N多樣的生物個體、種群和群落.所以生命系統(tǒng)的結構層次中最小的是細胞.
多細胞動物和依賴各種分化的細胞密切合作共同完成一系列復雜的生命活動.如:以細胞代謝為基礎的生物與環(huán)境之間物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長發(fā)育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳變異.
細胞是生命活動的結構單位和功能單位,病毒沒有細胞結構,不能獨立生活,必須寄生在細胞中進行生活.生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動,多細胞生物通過各種分化細胞協調完成各種復雜的生命活動.

解答 解:A、細胞是生命活動的結構單位和功能單位,單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動,多細胞生物通過各種分化細胞協調完成各種復雜的生命活動,病毒沒有細胞結構,不能獨立生活,必須寄生在細胞中進行生活,A正確;
B、細胞是生命活動的結構單位和功能單位,單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動,B正確;
C、多細胞動物和依賴各種分化的細胞密切合作共同完成一系列復雜的生命活動,C錯誤;
D、細胞到生物圈之間的生命系統(tǒng)結構層次,彼此之間相互聯系又有其獨特的結構、能夠,D正確.
故選:C.

點評 本題考查了生物體結構和功能的基本單位,考生要識記并理解生命活動離不開細胞,包括病毒、單細胞生物和多細胞生物,非細胞結構的病毒必須在寄主細胞內才能進行代謝和繁殖.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示果蠅的一個細胞,其中數字表示染色體,字母表示基因,下列敘述正確的是( )

A.從染色體情況上看,該果蠅只能形成一種配子

B.e基因控制的性狀在雌雄個體中出現的概率相等

C.形成配子時基因A、a與B、b間自由組合

D.只考慮3、4與7、8兩對染色體時,該個體能形成四種配子,并且配子數量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.1880年,科學家恩格爾曼讓太陽光透過三棱鏡后照射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細菌,觀察發(fā)現大量的好氧細菌聚集在紅光和藍光區(qū)域,下列對這一實驗現象的分析正確的是( 。
A.細菌對不同波長的光反應不同,有的部位聚集的數量較多,有的部位則較少
B.好氧細菌聚集較多的部位,O2濃度較高,說明在該波長的光照下,水綿光合作用較強
C.好氧細菌聚集較多的部位,有機物較多,說明在該波長的光照下,水綿光合作用較強
D.由于好氧細菌呼吸放出的CO2較多,水綿光合作用加強,釋放的O2較多,引起細菌聚集

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.當前,我國農業(yè)的發(fā)展已由科技含量較低的傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉變.現代農業(yè)產量大大提高,但由于大量施用化肥、農藥,造成嚴重環(huán)境污染,因此我國政府正大力推廣經濟效益、社會效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的生態(tài)農業(yè).下列關于生態(tài)農業(yè)的敘中不正確的是( 。
A.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量越少
B.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比現代農業(yè)的高
C.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)的設計原則是實現生態(tài)系統(tǒng)中能量多級利用和物質循環(huán)再生
D.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)需要人工維持

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物.為了解其引種到亞熱帶地區(qū)以后的生理狀況,某研究小組在水分充足、晴朗無風的夏日,觀測并得到了該植物光合速率等生理指標日變化的趨勢圖.下列對此圖的分析中,你認為最可能錯誤的是(  )
A.光合作用消耗ATP和[H]最快的時刻是10:00
B.從相關曲線的滯后情況分析,氣孔導度的變化將直接影響蒸騰速率的變化
C.推測導致12:00時光合速率出現低谷的原因很可能是因為水分蒸騰過強,導致CO2的吸收受阻
D.預測如果在水分不足的情況下,長葉刺葵將不會表現出類似10:00-12:00的光合速率變化曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗操作中,有關物質、材料或方法使用描述不正確的一組是( 。
A.用引流法可制備純凈細胞膜,也可觀察植物細胞的質壁分離及復原現象
B.觀察細胞的減數分裂時,優(yōu)先選用雄性蝗蟲的精巢作為材料進行實驗
C.用樣方法調查植物種群密度時,若該植物的個體數量較少,樣方面積應適當縮小
D.秋水仙素即可用于有絲分裂間期誘發(fā)基因突變,也可用于前期抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一下期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

虎皮鸚鵡的羽色有綠、藍、黃、白四種,野生種都是穩(wěn)定遺傳的。若將野生的綠色和白色鸚鵡雜交,F1全部都是綠色的;F1雌雄個體相互交配,所得F2的羽色有綠、藍、黃、白四種不同表現型,比例為9∶3∶3∶1。若將親本換成野生的藍色和黃色品種,則F2不同于親本的類型中能穩(wěn)定遺傳的占( )

A.2/7 B.1/4 C.1/5 D.2/5

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為植物組織培養(yǎng)過程中細胞內DNA含量隨時間的變化曲線.據圖判斷正確的是( 。
A.圖中有一個完整的細胞周期
B.染色體數量倍增發(fā)生在I段
C.觀察染色體形態(tài)和數目的最佳時期在Ⅲ段
D.一個細胞周期約為20小時

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.枇杷是綿陽地區(qū)重要的水果品種,果農在生產中發(fā)現了一株甜度更高的變異植株,研究者以此作為研究材料進行擴大培育并用得到的產品進行發(fā)酵產酒.請回答下列相關問題:
(1)通過植物組織培養(yǎng)技術來幫助果農迅速擴大生產,其所依據的原理是植物細胞全能性;
(2)植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基中會添加一定的蔗糖,主要目的是為離體組織提供能源物質,但是蔗糖量添加量不能太多的原因是蔗糖濃度太高容易導致細胞不能吸水甚至失水;
(3)研究者利用如圖裝置進行發(fā)酵產酒.
①為了去掉枇杷果皮上的細毛,對枇杷進行了徹底的清洗,所以在進行發(fā)酵時需要向發(fā)酵瓶中接種酵母菌;
②若用甲裝置進行發(fā)酵,則相同質量的普通品種與變異品種枇杷在發(fā)酵過程中,首先應該揭蓋放氣的是裝有變異品種枇杷的發(fā)酵瓶,主要原因是變異品種枇杷甜度高,含糖量多,發(fā)酵比較快,產生CO2比較多;
③若采用乙圖發(fā)酵裝置進行發(fā)酵,其中的排氣管長而彎曲的優(yōu)點是自動排氣的同時可以防止空氣中的微生物污染發(fā)酵液.

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