下圖表示探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)敘述正確的是

A．澄清的石灰水變渾濁，可說(shuō)明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

B．在相同時(shí)間內(nèi)，Ⅱ瓶中酵母菌釋放的熱量比Ⅳ瓶的多

C．培養(yǎng)液中葡萄糖含量充足，酵母菌的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

D．Ⅳ瓶酵母菌培養(yǎng)液配好后立即連接V瓶，可減少實(shí)驗(yàn)誤差

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：酵母菌無(wú)氧呼吸也釋放二氧化碳，故A錯(cuò)。Ⅱ瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，釋放的熱能比Ⅳ瓶進(jìn)行無(wú)氧呼吸的酵母菌多，故B正確。由于培養(yǎng)瓶空間有限，酵母菌不能呈“J”型增長(zhǎng)，故C錯(cuò)。Ⅳ瓶酵母菌培養(yǎng)液配好后，要先靜置一段時(shí)間，以消耗瓶?jī)?nèi)氧氣，故D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省三明一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。以下說(shuō)法中不正確的是

A．兩個(gè)裝置均需置于相同且適宜的溫度下
B．裝置乙在Ⅲ處可觀察到有酒精生成
C．裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接
D．裝置甲中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A、B、C為三只保溫瓶，A瓶裝有煮沸冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L；B、C瓶裝有未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L，其它實(shí)驗(yàn)條件如圖所示，24 h后觀察并記錄3個(gè)溫度計(jì)數(shù)據(jù)。以下與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述，不正確的是（  ）

A．A瓶的溶液煮沸的目的是排除溶液的空氣，營(yíng)造無(wú)氧環(huán)境；注入液體石蠟的目的是隔絕空氣

B．設(shè)置C瓶的目的是起對(duì)照作用

C．預(yù)期最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果是保溫瓶溫度數(shù)據(jù)高低，B>A>C

D．實(shí)驗(yàn)后，A、B、C瓶?jī)?nèi)溶液PH大小比較，B>A>C

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省贛州市（十一縣市）高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是

A．該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

B．實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度

C．在相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同 

D．A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)敘述正確是

    A．B瓶、D瓶酵母菌培養(yǎng)液均由新鮮酵母與生理鹽水配制而成

    B．C瓶、E瓶均為溴麝香草酚藍(lán)溶液，用于檢查測(cè)酒精生成量

    C．A瓶盛有NaOH溶液用于吸收空氣中CO2，目的是控制無(wú)關(guān)變量

    D．實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)是溶液的顏色變化，E瓶變色所需的時(shí)間比C瓶的短

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