分析 據(jù)圖1分析,甲能殺滅抗原,表示抗體;乙蛋白能協(xié)助物質(zhì)跨膜運(yùn)輸,表示載體蛋白;丙表示蛋白質(zhì)與多糖形成糖蛋白,丁蛋白具有催化作用,表示酶.
據(jù)圖2分析,A物質(zhì)作用于細(xì)胞膜上的受體,使得B物質(zhì)轉(zhuǎn)化成C物質(zhì).
解答 解:
(1)圖1細(xì)胞中有以核膜為界限的細(xì)胞核,是真核細(xì)胞,不能表示原核細(xì)胞.在真核細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中核膜、核仁、染色體(質(zhì))、紡錘體(絲)會(huì)發(fā)生周期性變化.
(2)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式中需要載體蛋白的是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸.主動(dòng)運(yùn)輸需要ATP水解供能,ATP在甲狀腺細(xì)胞中的形成部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)激素作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程是細(xì)胞間信息交流的體現(xiàn),是生物膜的功能之一.
(4)胰島素作用靶細(xì)胞,葡萄糖聚合成多糖主要發(fā)生的肝細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞.自身免疫功能過(guò)強(qiáng),將自身結(jié)構(gòu)物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊,引起自身免疫。
故答案為:
(1)以核膜為界限的細(xì)胞核 核膜、核仁、染色體(質(zhì))、紡錘體(絲)
(2)主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)信息交流
(4)肝細(xì)胞或骨骼肌細(xì)胞 自身免疫
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和細(xì)胞膜的功能等知識(shí)點(diǎn),意在考查結(jié)合圖示信息、理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①③⑤⑦ | D. | ③⑤⑥⑧⑨ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 方法與結(jié)果 | 結(jié)論或觀點(diǎn) |
A | 將載有水綿和氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位 | 光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水 |
B | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例 | 比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短 |
C | 羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) | 構(gòu)建出脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)的生物膜模型 |
D | 用高濃度組的α-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后,觀察生根情況 | 可以確定α-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血紅蛋白 | B. | Na+、HPO42-、尿素、氨基酸 | ||
C. | 血漿蛋白、Ca2+、載體 | D. | H2O2酶、抗體、胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項(xiàng)是( )
A.①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B.②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C.人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂,使得結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致
D.某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
白綿羊與白綿羊雜交,后代出現(xiàn)了白綿羊和黑綿羊,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是( )
A.姐妹染色單體分離 B.等位基因分離
C.基因重組 D.性狀分離
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④⑤⑥代表生理過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①代表的生理過(guò)程是_______________________。
(2)圖中共有_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);C和D的種間關(guān)系是______________________。
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在火災(zāi)過(guò)后形成的草原上,則其群落演替類型屬于_______________。
(4)受A和C的影響,D的種類和數(shù)量能較長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定體現(xiàn)了信息傳遞具有__________________________、__________________________的作用。
(5)在上圖食物網(wǎng)中若a表示C食物直接來(lái)源于A所占的比例,若要使C體重增加x,至少需要A為y,那么x和y的關(guān)系可表示為_(kāi)________________。
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