分析 分析題圖:A細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;B細胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細胞含有同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對,處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答 解:(1)由以上分析可知,A和C細胞屬于有絲分裂,B、D和E屬于減數(shù)分裂.
(2)B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時期的特征是同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(3)有絲分裂后期,染色體數(shù)目加倍,此時期染色體數(shù)目是體細胞的2倍,即圖A.
(4)E細胞中染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會.
(5)姐妹染色單體從間期復制后出現(xiàn)到著絲點分裂后消失,因此圖中不具有姐妹染色單體的是AD.
(6)D細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母細胞,其分裂形成的子細胞為精細胞,子細胞的染色體數(shù)目為2條.
故答案為:
(1)AC,BDE
(2)非同源染色體自由組合
(3)A
(4)聯(lián)會
(5)A、D
(6)精細胞 2
點評 本題結合細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的 | |
B. | HIV侵入人體后主要破壞B淋巴細胞 | |
C. | 主要通過性接觸、血液和母嬰傳播 | |
D. | 多種病原體的嚴重感染是艾滋病人的直接死因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化導致遺傳信息執(zhí)行情況不同,細胞種類增多 | |
B. | 細胞衰老與機體衰老總是同步進行的 | |
C. | 細胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育 | |
D. | 細胞癌變導致細胞黏著性降低,易分散轉移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體移動的方向是從右向左 | |
B. | 三個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
C. | 圖中表示3條多肽鏈正在合成,其氨基酸順序可能不同 | |
D. | 此圖能說明翻譯形成多肽鏈是以多聚核糖體的形式進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 | |
B. | 調查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 | |
C. | 樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi) | |
D. | 培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,用血球計數(shù)板計數(shù)前輕輕震蕩試管再取培養(yǎng)液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{24}$ | B. | $\frac{21}{96}$ | C. | $\frac{25}{32}$ | D. | $\frac{7}{32}$ |
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