18．利用激光對(duì)DNA進(jìn)行修復(fù)，生物學(xué)上稱(chēng)之為（　　）
A．基因突變B．基因重組C．基因互換D．染色體變異

分析 基因突變
（1）概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)改變．基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；若發(fā)生在體細(xì)胞中則不能遺傳．
（2）誘發(fā)因素可分為：
①物理因素（紫外線(xiàn)、X射線(xiàn)及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA）；
②化學(xué)因素（亞硝酸、堿基類(lèi)似物等能改變核酸的堿基）；
③生物因素（某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA）．
沒(méi)有以上因素的影響，細(xì)胞也會(huì)發(fā)生基因突變，只是發(fā)生頻率比較低，這些因素只是提高了突變頻率而已．

解答 解：利用激光對(duì)DNA進(jìn)行修復(fù)是利用物理因素誘導(dǎo)基因中堿基對(duì)發(fā)生重組排列，而使基因得到修復(fù)，根據(jù)基因突變的定義可知，該變異屬于基因突變．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因突變的概念以及運(yùn)用的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)基因突變的概念進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖表示某高等動(dòng)物個(gè)體的四個(gè)細(xì)胞，下列敘述中正確的是（　�。�
A．丙和丁圖所示的細(xì)胞核中DNA含量可能相同
B．圖甲一定正在發(fā)生等位基因分離
C．可以發(fā)生基因重組的是圖乙
D．具有兩個(gè)染色體組的是圖甲、圖乙和圖丙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答與機(jī)體免疫有關(guān)的問(wèn)題：
（1）體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較，產(chǎn)生抗體更多的是第二次免疫反應(yīng)．
（2）某種病原微生物（V1）初次侵入機(jī)體后，經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理，使V1的抗原暴露出來(lái)，并傳遞給T淋巴細(xì)胞，然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞．
（3）B淋巴細(xì)胞增殖分化能形成兩種細(xì)胞，其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞（甲）是漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞）；能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞（乙）是記憶細(xì)胞；當(dāng)機(jī)體再次受到V1和另一種病原微生物（V2）感染時(shí)，細(xì)胞乙只能對(duì)V1發(fā)生免疫反應(yīng)．細(xì)胞乙不能對(duì)V2發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是兩種病原體的抗原不同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將新鮮紫色洋蔥綠色葉片的葉肉細(xì)胞，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀(guān)察到其細(xì)胞狀態(tài)如右圖所示．有關(guān)此時(shí)生理過(guò)程的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞也可能再吸水，恢復(fù)原狀
B．水分子可以自由出入生物膜，單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)出的水分子數(shù)目相同
C．此時(shí)①為紅色，②為綠色
D．此時(shí)①無(wú)色，②為紫色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖是人體免疫系統(tǒng)組成的概念圖．請(qǐng)將選項(xiàng)A、B、C、D選填到合適方框中，完善概念圖．
A．免疫器官  B．吞噬細(xì)胞等  C．B細(xì)胞  D．T細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ）如圖所示．下列相關(guān)推測(cè)正確的是（　�。�
①Ⅱ片段上有控制男性性別決定的基因
②Ⅱ片段上某基因控制的遺傳病，男性患病率等于女性
③Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病，患病者全為男性
④Ⅰ片段上某隱性基因控制的遺傳病，女性患病率高于男性．
A．①③B．②③C．①②D．③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動(dòng)．暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計(jì)和．將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)和有電位波動(dòng)，出現(xiàn)屈反射．如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）用簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞．．
研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制．
為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基（含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì)）、L-天冬酰胺酶
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．分組
實(shí)驗(yàn)組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞
對(duì)照組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+正常細(xì)胞
b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀(guān)察細(xì)胞生長(zhǎng)狀態(tài)、檢測(cè)L-天冬酰胺含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如表）：
實(shí)驗(yàn)分組生長(zhǎng)狀態(tài)L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)
實(shí)驗(yàn)組①缺乏缺乏
對(duì)照組正常缺乏正常
結(jié)果分析：
（2）該實(shí)驗(yàn)利用了酶的專(zhuān)一性特性；表中①應(yīng)為抑制；對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是能合成L-天冬酰胺酶（有合成L-天冬酰胺的酶）．
（3）患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因?yàn)榘l(fā)生了免疫（拮抗）反應(yīng)；該酶口服無(wú)效，原因是酶被分解作用．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是對(duì)腫瘤細(xì)胞有專(zhuān)一性殺傷作用，對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確的操作是（　�。�
A．在2 mL蛋白稀釋液中先加0.1 g/mLNaOH溶液，再加3～4滴0.01 g/mLCuSO4 溶液
B．在2 mL蛋白稀釋液中先加3～4滴0.01 g/mLCuSO4溶液，再加0.1 g/mLNaOH溶液
C．在2 mL蛋白稀釋液中同時(shí)加入0.1 g/mLNaOH和0.01 g/mLCuSO4的混合液
D．在NaOH和CuSO4的混合液中加入2 mL蛋白稀釋液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖甲所示伊樂(lè)藻的生物量、光照強(qiáng)度和伊樂(lè)藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系；圖乙所示伊樂(lè)藻的生物量、pH和伊樂(lè)藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系．上述實(shí)驗(yàn)中的水采自無(wú)污染自然水體，水溫適宜．下列分析正確的是（　�。�
A．伊樂(lè)藻光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，碳反應(yīng)的產(chǎn)物在這里轉(zhuǎn)變成蔗糖
B．圖甲中光照強(qiáng)度為6×l0000lx時(shí)，適當(dāng)提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量
C．圖乙中pH為10時(shí)，三組伊樂(lè)藻在自然條件下均不能正常生長(zhǎng)
D．圖乙中隨pH增大，碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案