【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述正確的是（ ）

①負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

②“遭到破壞，恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性

③人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性

④溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性高

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

【答案】A

【解析】負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，①正確；“遭到破壞，恢復(fù)原狀”，屬于恢復(fù)力力穩(wěn)定性，②錯(cuò)誤；人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性，否則會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，③正確；熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性更強(qiáng)，④錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散的相同點(diǎn)是（ ）

A. 都需要消耗ATP B. 都順濃度梯度進(jìn)行

C. 都需要借助載體 D. 都能按生命活動(dòng)需要吸收物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄的紅果對(duì)黃果是顯性，現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2紅果番茄中能穩(wěn)定遺傳的概率是(　 　)

A. 1/3B. 1/2C. 3/4D. 1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)期內(nèi)，某食物鏈a—b—c中，a肯定比b具有

A. 更大的個(gè)體體積 B. 更大的有機(jī)物干重

C. 更廣闊的生存區(qū)域 D. 更多的個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，依次屬于種群和群落的是

A. 生活于某池塘中的全部草魚與全部生物

B. 一片森林中的全部蛇與全部鳥

C. 一片森林中的全部赤鏈蛇與這片森林中的全部植物

D. 一座高山上的全部馬尾松與全部油松

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示該細(xì)胞中某酶促反應(yīng)過程的示意圖，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）大多數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是_______，影響其活性的因素主要有_________，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)_______（都是/不都是）在酶的作用下進(jìn)行的。

（2）若圖乙中的底物為兩個(gè)氨基酸（平均相對(duì)分子質(zhì)量為a），則該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所在_______，形成的產(chǎn)物稱為________，其相對(duì)分子質(zhì)量為___________。

（3）圖甲中與膜蛋白合成與加工有關(guān)的細(xì)胞器有______（用圖中序號(hào)表示）。該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成許多突起即微絨毛，微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上______數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)，其中最重要的物質(zhì)吸收方式為_________。圖甲可反映出膜蛋白具有哪些功能？___________________________。（寫出兩種即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)；圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，AG表示有關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外，還具有_________功能。將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時(shí)間后顯微觀察，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為____________、________________。

（2）不同的光照強(qiáng)度主要影響圖甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成____________(填丙圖中字母AG)的能力，進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中___________（填丙圖中字母AG)的利用。

（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置。一段時(shí)間后，燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的C02來(lái)自圖乙中的___________(填標(biāo)號(hào))。

（4）血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具，某同學(xué)利用規(guī)格為1m×lmm血球計(jì)數(shù)板，測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度。計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格分為16個(gè)小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm。將培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計(jì)數(shù)室的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè)，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約_________個(gè)。

（5）自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程為________________。

A.光合作用 B.有氧呼吸 C.無(wú)氧呼吸 D.基因表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究裝置，請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：

（1）選用A、B、C裝置探究酵母菌的呼吸方式。

①若探究酵母菌的有氧呼吸方式，裝置組合的順序是__________（用字母和箭頭表示）。

②若探究酵母菌的無(wú)氧呼吸方式，應(yīng)選用__________裝置進(jìn)行組裝，但需要對(duì)其中的裝置進(jìn)行改裝，說(shuō)出改裝的方法和理由：___________________________。

（2）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。

①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時(shí)，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是___________。

②下列有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)敘述正確的是（_____）

A．改變培養(yǎng)液的pH和溫度不影響K值的大小

B．用樣方法調(diào)查錐形瓶中酵母數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

C．用適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母種群數(shù)量變化的唯一因素

③在培養(yǎng)后期對(duì)培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，25×16式）計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)其中的五個(gè)中方格共有酵母菌120個(gè)。同時(shí)興趣小組同學(xué)另取一定量培養(yǎng)液用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色，多次鏡檢獲得結(jié)果如下（只有死細(xì)胞才會(huì)被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色）：

第一次

第二次

第三次

未染色酵母菌

20

17

23

藍(lán)色酵母菌

4

3

5

則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為_________個(gè)/毫升。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二硫鍵“－S－S－”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。如圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其敘述正確的是

A. 該蛋自質(zhì)至少有2個(gè)游離的羧基

B. 形成該蛋自質(zhì)的過程中脫去了27個(gè)水分子

C. 該蛋白質(zhì)至少有280個(gè)氨基

D. 該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定

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同步練習(xí)冊(cè)答案