【題目】下圖甲表示某植物細(xì)胞,圖乙表示酵母菌細(xì)胞,①⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu);圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡圖,AG表示有關(guān)物質(zhì)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲,除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外,還具有_________功能。將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后,再移至蒸餾水中,一段時間后顯微觀察,甲、乙出現(xiàn)的變化分別為____________、________________。

(2)不同的光照強(qiáng)度主要影響圖甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成____________(填丙圖中字母AG)的能力,進(jìn)而影響對葉綠體基質(zhì)中___________(填丙圖中字母AG)的利用。

(3)在500mL的燒瓶中,加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液,充分搖勻后,將瓶口密封靜置。一段時間后,燒瓶內(nèi)產(chǎn)生的C02來自圖乙中的___________(填標(biāo)號)。

(4)血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具,某同學(xué)利用規(guī)格為1m×lmm血球計數(shù)板,測定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度。計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格分為16個小格,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm。將培養(yǎng)液稀釋100倍后,在計數(shù)室的5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個,則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約_________個。

(5)自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程為________________。

A.光合作用 B.有氧呼吸 C.無氧呼吸 D.基因表達(dá)

【答案】 信息交流(或信息傳遞) 吸水脹破 基本不變 AC E ⑤⑧ 4×108 BCD

【解析】試題分析:以題意和圖示信息為解題的切入點,據(jù)此明辨圖甲、乙中數(shù)字所示結(jié)構(gòu)名稱(甲圖:結(jié)構(gòu)①~⑨依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、葉綠體、胞間連絲、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體、高爾基體;乙圖:結(jié)構(gòu)①~⑧依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體。),圖丙字母所示物質(zhì)名稱(A、B、C、D、E、F、G分別表示ATP、ADP、[H]、02、C3、C5、C02),圍繞動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能、光合作用過程等相關(guān)知識,從題圖中提取有效信息,進(jìn)而對各問題情境進(jìn)行分析解答。

(1) 圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲,除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外,還具有信息交流(或信息傳遞)功能。圖甲為某植物葉肉細(xì)胞,其細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠;圖乙所示的酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞壁中不含纖維素和果膠;纖維素酶、果膠酶可分別催化纖維素、果膠水解。將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后,再移至蒸餾水中,因甲的細(xì)胞壁已經(jīng)被去除,而乙的細(xì)胞壁仍然存在,所以一段時間后顯微觀察,甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水脹破、基本不變。

(2) 圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡圖。不同的光照強(qiáng)度,主要影響在圖甲細(xì)胞的葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光反應(yīng)階段,即影響葉綠體形成A所示的ATP和C所示的[H]的能力,進(jìn)而影響對葉綠體基質(zhì)中C3的利用(C3的還原)。

(3) 酵母菌細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生C02。無氧呼吸的場所是圖乙中⑤所示的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);在有氧呼吸的過程中,C02產(chǎn)生于第二階段,其場所是圖乙中⑧所示的線粒體基質(zhì)。

(4) 利用規(guī)格為1mm×1mm血球計數(shù)板,測定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度。計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格分為16個小格,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm。將培養(yǎng)液稀釋100倍后,在計數(shù)室的5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個,則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約80÷5×25×106=4.0×108個。

(5)在適宜的自然條件下,酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,均可發(fā)生基因的表達(dá),但酵母菌細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,A錯誤,B、C、D均正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一對同源染色體及其上的等位基因,下列敘述錯誤的是

A. 四分體時期發(fā)生了染色體的交叉互換

B. 該細(xì)胞可產(chǎn)生四種基因型不同的配子

C. N與n的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. M與m的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙分別表示幾個環(huán)境因素對小麥光合作用速率的影響,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在適中范圍。下列分析錯誤的是( )

A. 由圖甲可知:不同溫度條件下,小麥光合作用的光飽和點不同

B. 由圖乙可知:P點時限制小麥光合速率的因素為光照強(qiáng)度

C. 圖甲可解釋小麥在冬季和春季光合作用速率不同

D. 圖丙從強(qiáng)光照變?yōu)槿豕庹諘r,短時間內(nèi)小麥細(xì)胞中的三碳酸分子含量下降

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【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述正確的是

負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

②“遭到破壞,恢復(fù)原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性

人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性

溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性高

A①③ B②③ C①④ D②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞膜 D. 遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲(基因為A、a)、乙(基因為B、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲;卮鹣铝袉栴}:

(1)Ⅲ10所患遺傳病屬于__________染色體_________遺傳,Ⅱ4與Ⅱ5的基因型相同的概率是______。

(2)若Ⅱ3和Ⅱ4生一個正常孩子,其同時攜帶兩種致病基因的概率是_______________

(3)Ⅲ11的基因型是_____________。Ⅲ9的色盲基因來自Ⅰ1的概率是__________。若Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚生一個孩子,其同時患兩種病的概率是_______________。

(4)Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚屬于近親婚配,我國婚姻法禁止近親結(jié)婚,其遺傳學(xué)原因是______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖,請回答下列有關(guān)問題:

(1)該過程不可能發(fā)生在___________________

A.肌肉細(xì)胞 B.肺泡細(xì)胞C.成熟的紅細(xì)胞 D.造血干細(xì)胞

(2)圖中過程①是_____________,此過程既需要_____________作為原料,還需要能與基因上的啟動子結(jié)合的_______________進(jìn)行催化。

(3)過程②中,核糖體在物質(zhì)b上的移動方向是______________(用圖中字母和箭頭表示)。

(4)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一谷氨酸一”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRMA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中對應(yīng)的模板鏈堿基序列為__________________。

(5)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是基因通過控制__________直接控制生物體的性狀,若該致病基因是由正;虻哪硞堿基對發(fā)生替換而來,組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量沒有發(fā)生變化,則兩種基因所得物質(zhì)b的長度_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】單克隆抗體與血清抗體相比,優(yōu)越之處在于

A. 單克隆抗體能夠制成生物導(dǎo)彈

B. 單克隆抗體可以在體外制備

C. 單克隆抗體特異性強(qiáng)、靈敏度高,產(chǎn)量也大大高于血清抗體

D. 單克隆抗體的制備過程簡單

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織,下列敘述錯誤的是

A. 該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的

B. 該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性

C. 該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成

D. 該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

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