以下實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)操作不正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞有絲分裂:解離→漂洗→染色→制片
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞涂片→烘干→水解→沖洗涂片→染色→觀察
C、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察
D、在低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知本題是考查課本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟為:取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察,A正確;
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞涂片→烘干→水解→沖洗涂片→染色→觀察,B正確;
C、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液(用引流法)→→觀察,C正確;
D、低溫誘導(dǎo)植物根尖細(xì)胞染色體加倍實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,解離使細(xì)胞死亡,所以不會(huì)看到染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成細(xì)胞的化合物,下列有關(guān)這些化合物功能的敘述,正確的是(  )
A、化合物中只有蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)作用
B、干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)
C、纖維素是植物細(xì)胞的能源物質(zhì)
D、生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的說(shuō)法正確的是( 。
A、生物體的性狀完全由基因控制
B、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制生物性狀
C、基因與性狀就是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
D、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

19世紀(jì)德國(guó)M?J?Schleiden和T.Schwann等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō),其意義在于( 。
A、認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性
B、明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性
C、揭示出細(xì)胞的統(tǒng)一性
D、標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成♀、♂配子以及受精作用的描述,其中正確的是( 。
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
D、♀、♂配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是(  )
A、孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離定律及自由組合定律
B、美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料,研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程
C、富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則
 
(用圖中的大寫(xiě)字母填寫(xiě),下同)包括所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.A過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期,B過(guò)程需要的原料是
 
,圖中A、B過(guò)程都需要
 
酶.
(2)基因突變一般發(fā)生在
 
(大寫(xiě)字母)過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

(3)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.已知胰島素由兩條多肽鏈共51個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于153,可能的原因是mRNA上
 
;一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是利用少量的mRNA可以
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物體三個(gè)相鄰細(xì)胞,細(xì)胞液濃度為a>b>c,則三細(xì)胞之間水分相互滲透的方向是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則是指(  )
A、基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程
D、遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過(guò)程

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