A、觀察細(xì)胞有絲分裂:解離→漂洗→染色→制片 |
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞涂片→烘干→水解→沖洗涂片→染色→觀察 |
C、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 |
D、在低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、化合物中只有蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)作用 |
B、干種子因缺乏自由水不能萌發(fā) |
C、纖維素是植物細(xì)胞的能源物質(zhì) |
D、生物的遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物體的性狀完全由基因控制 |
B、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制生物性狀 |
C、基因與性狀就是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
D、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性 |
B、明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性 |
C、揭示出細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
D、標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞
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B、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì) | ||
C、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞 | ||
D、♀、♂配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離定律及自由組合定律 |
B、美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料,研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程 |
C、富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn) |
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程 |
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程 |
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程 |
D、遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過(guò)程 |
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