A. | cd發(fā)生了同源染色體分離 | |
B. | 呼吸酶合成前后幾種生物膜面積的變化 | |
C. | 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 | |
D. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的分裂和分化 |
分析 cd段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂,可能是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期;
呼吸酶是胞內(nèi)酶,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工;
細(xì)胞體積越大,其相對表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降,?br />細(xì)胞核控制細(xì)胞的分裂分化.
解答 解:A、cd段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂,可能是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,A錯(cuò)誤;
B、呼吸酶是胞內(nèi)酶,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,所以兩者的膜面積沒有什么變化,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞體積越大,其相對表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降停珻正確;
D、結(jié)扎以后有核的一側(cè)分裂分化形成了胚胎,說明細(xì)胞核與分裂分化有關(guān),D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系、有絲分裂過程及其變化規(guī)律、細(xì)胞核的功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光強(qiáng)(lx) O2釋放量(ml) 組別 | 0 (黑暗) | 500 | 1000 | 2000 | 3000 | 4000 | 5000 | 6000 |
1 | -4.2 | -2.3 | 0 | 6.4 | 11.7 | 15.7 | 18.3 | 18.2 |
2 | -4.1 | -2.2 | 0.1 | 6.3 | 11.5 | 15.4 | 18.0 | 18.1 |
3 | -4.3 | -2.1 | -0.1 | 6.2 | 11.6 | 15.4 | 18.3 | 18.3 |
平均 | -4.2 | -2.2 | 0 | 6.3 | 11.6 | 15.5 | 18.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有C、H、O、N | B. | 都能被堿性染料染成深色 | ||
C. | 具有專一性或特異性 | D. | 乙、丙的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
C. | 病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞通過葉綠體進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化蛋白質(zhì)水解為多肽 | B. | 降低血糖濃度 | ||
C. | 與抗原親密接觸并結(jié)合 | D. | 運(yùn)載葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物體內(nèi)含量極少,但對維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素有( )
A.Fe、Mn、Zn、Mg B.Zn、Cu、Mg、Ca
C.Zn、Cu、B、Mn D.Mg、Mn、Cu、Mo
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地區(qū)曬干的小麥種子的含水量約為14%,此時(shí)活細(xì)胞內(nèi)水分( )
A.全部為自由水 B.全部為結(jié)合水
C.主要為自由水 D.主要為結(jié)合水
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