培養(yǎng)條件 | 培養(yǎng)基中加蔗糖 | 培養(yǎng)基中未加蔗糖 |
整個過程光照 | 正常生長,形成試管苗 | 不生長,死亡 |
整個過程黑暗 | 只生長,形成愈傷組織 | 不生長,死亡 |
先光照后黑暗 | 只生長,形成愈傷組織 | 不生長,死亡 |
先黑暗后光照 | 正常生長,形成試管苗 | 不生長,死亡 |
脫分化 |
再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、B湖光合作用速率遠低于A湖,所以受到污染的湖是B湖 |
B、A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象 |
C、A湖固定的太陽能更多,所以A湖中的能量傳遞效率更高 |
D、A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生長,分化 | 不生長,死亡 |
暗 | 只生長,不分化 | 不生長,死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨著物質(zhì)P濃度的增加,促進腫瘤細胞凋亡作用越明顯,但與處理時間無關 |
B、隨著物質(zhì)P處理時間的延長,抑制癌細胞增殖作用越明顯,但與濃度無關 |
C、物質(zhì)P對腫瘤細胞的作用機制,可能與調(diào)控細胞凋亡相關基因的表達有關 |
D、通過本實驗可以得出結論,物質(zhì)P抑制癌細胞增殖的最適濃度為1.00g/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①,適齡生育和基因診斷 |
B、②,適齡生育和染色體分析 |
C、②,適齡生育和基因診斷 |
D、①,適齡生育和染色體分析 |
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