【題目】正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)(X)隨時(shí)間變化的情況如圖.
(1)在饑餓時(shí),如果X是血糖,在a﹣b時(shí)段,血糖濃度這一變化主要是通過(guò)的分解等過(guò)程實(shí)現(xiàn)的.如果胰島B細(xì)胞受損,患者體內(nèi)胰島素的含量減少,使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的減弱,導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖.
(2)如果X是抗利尿激素,c﹣d時(shí)段,細(xì)胞對(duì)水的重吸收會(huì)加強(qiáng).
(3)如果X是人體血漿中的CO2 , c﹣d時(shí)段,人的呼吸強(qiáng)度會(huì) , 參與該過(guò)程調(diào)節(jié)的方式是

【答案】
(1)肝糖原;吸收、利用和儲(chǔ)存
(2)腎小管和集合管
(3)加強(qiáng);體液調(diào)節(jié)
【解析】解:(1)如果X是血糖,在a→b時(shí)段血糖濃度的升高主要是肝糖原的分解,肌糖原不能分解.如果胰島B細(xì)胞受損,患者體內(nèi)胰島素的含量減少,使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的氧化分解減弱,導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖.(2)如果X是抗利尿激素,c→d時(shí)段表示抗利尿激素分泌增多,抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.(3)人體的呼吸中樞位于腦干,如果X是CO2 , c→d段時(shí),CO2濃度增大,呼吸作用增強(qiáng),CO2作為化學(xué)物質(zhì)參與調(diào)節(jié)的過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié),最終使呼吸作用增強(qiáng),呼吸頻率增加則肯定有神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與,因此整個(gè)過(guò)程存在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是( )

A.刺激a處,b、c處同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
B.刺激b處,不會(huì)引起a、c處發(fā)生電位變化
C.刺激c處,a、b處都會(huì)產(chǎn)生興奮或抑制
D.刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處產(chǎn)生興奮或抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二戰(zhàn)期間,人們用每分鐘100次響鈴的鈴聲來(lái)提醒水兵前往作戰(zhàn)基地,戰(zhàn)后,退役水兵和學(xué)生共同完成如圖所示的研究.對(duì)該研究結(jié)果的分析不合理的是( )

A.每分鐘100次的響鈴對(duì)士兵來(lái)說(shuō)是條件刺激
B.每分鐘100次的響鈴對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)刺激
C.大于每分鐘100次響鈴之后,士兵的條件反射逐漸消退
D.士兵聽(tīng)到響鈴后心率加速是在作戰(zhàn)中強(qiáng)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】構(gòu)成細(xì)胞器的膜具有的共同點(diǎn)是

A. 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都相同 B. 都附著有核糖體

C. 成分和比例都相同 D. 都可轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )

A.圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化,是生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
B.⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
C.②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作
D.進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞,意味著即將死亡,這是細(xì)胞的一種自然生理過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的敘述,錯(cuò)誤的是

A. “空氣—水界面”實(shí)驗(yàn)表明脂質(zhì)在細(xì)胞膜中排列為連續(xù)的兩層

B. 在電鏡下能看到細(xì)胞膜清晰的亮-暗-亮三層結(jié)構(gòu)

C. 生物膜是靜態(tài)的觀點(diǎn)不能解釋變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

D. 流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為,構(gòu)成生物膜的磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是

A基因突變的產(chǎn)生一定需要外界的誘導(dǎo)因素

B因突變的特點(diǎn)有普遍性、不定向性、低頻性、多利少害性、利害相對(duì)性

C基因重組有助于物種在多變的環(huán)境中生存,對(duì)生物進(jìn)化有重要意義

D基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型,基因重組可以產(chǎn)生新的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體動(dòng)物體色(基因用A、a表示)、條紋的有無(wú)(基因用B、b表示)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀,如表是三組相關(guān)雜交試驗(yàn)情況,請(qǐng)分析回答:

第1組

第2組

第3組

黃色無(wú)紋×黃色無(wú)紋

黃色無(wú)紋 黃色有紋
3:1

黃色無(wú)紋×綠色有紋

綠色無(wú)紋 黃色無(wú)紋 綠色有紋 黃色有紋
1:1:1:1

綠色有紋×綠色有紋

綠色有紋 黃色有紋
2:1


(1)兩對(duì)性狀中的隱性性狀分別是
(2)第2組親本中綠色有紋個(gè)體的一個(gè)卵原細(xì)胞能夠產(chǎn)生的配子基因型是 ;在減數(shù)第二次分裂期間,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)有
(3)第3組雜交實(shí)驗(yàn)后代比例為2:1.請(qǐng)推測(cè)其最可能的原因是 根據(jù)這種判斷,若第2組后代中綠色無(wú)紋個(gè)體自由交配,F(xiàn)2中綠色無(wú)紋的概率為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明,果蠅的眼色受A,a和B,b兩對(duì)基因控制.色素的產(chǎn)生必須有顯性基因A;隱性基因a純合時(shí)不產(chǎn)生色素,果蠅為白眼;顯性基因B使色素呈紫色,不含顯性基因B時(shí)色素呈紅色.育種工作者選用兩個(gè)純系親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1中雌性全為紫眼,雄性全為紅眼,F(xiàn)1的雌雄果蠅雜交獲得F2(如圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由上述雜交結(jié)果推測(cè),果蠅控制眼色的基因的遺傳符合定律,A,a基因位于染色體上.親本的基因型是
(2)F2中白眼果蠅的基因型有中,紅眼雌果蠅中純合子所占的比例是
(3)已知性染色體只有1條X染色體的果蠅(XO)為不育雄性.若上述親本雜交時(shí),F(xiàn)1中出現(xiàn)了1只紫眼雄果蠅.為研究變異原因,研究者對(duì)該紫眼雄果蠅進(jìn)行了測(cè)交.
①若測(cè)交結(jié)果無(wú)子代,則很可能是由于(填“P1”或“P2”)減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了的配子;若測(cè)交結(jié)果有子代,則很可能是由于基因突變,P1減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了含基因B的卵細(xì)胞.
②用遺傳圖解表示對(duì)該紫眼雄果蠅進(jìn)行測(cè)交并產(chǎn)生子代的過(guò)程.

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