分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題:

Ⅰ、下圖表示在25℃時(shí),A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出光合作用的總反應(yīng)式:                       。

(2)比較A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用較強(qiáng)的是            植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                             。

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制A植物光合作用的因素主要是          。如B是C4植物,其完成光合作用的細(xì)胞依次是                      。

(4)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h,A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是            (減少或增加)。  

(5)對(duì)B植物而言,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在       klux以上才能使CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量。

(6)若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其它條件不變),理論上圖中P、M的位置如何變化?                   。

(7)某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響,則應(yīng)選擇圖中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是             ,觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是                  

Ⅱ、給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對(duì)此問(wèn)題的解釋有兩種觀點(diǎn):

①促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié);

②通過(guò)促進(jìn)                            對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。

這兩種觀點(diǎn)是否成立?為此,某生物興趣小組做了以下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

(一)材料用具:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測(cè)量?jī)x等。

(二)實(shí)驗(yàn)思路:

(1)將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平均分為A、B兩組;A為實(shí)驗(yàn)組,B為對(duì)照組。并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。

(2)用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的        器官切除,B組做切除手術(shù),但不摘除此器官。

(3)對(duì)A、B兩組動(dòng)物注射                                         。

(4)一段時(shí)間后,再測(cè)量A、B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。

(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點(diǎn)):

(1)若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加),B組促甲狀腺激素釋放激素減少,則              ;

(2)若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等,則         ;

(3)若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等,且B組減少得要多,則    。

(除標(biāo)注外,其余每空1分,共20分)

Ⅰ、(1)(全對(duì)2分)

(2)A     線粒體和葉綠體(全對(duì)得分)

(3)光照強(qiáng)度       葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞(不能交換順序)

(4)減少 。5)X     (6)P點(diǎn)右移,M點(diǎn)下移(全對(duì)得分)

(7)溫度(的不同)  CO2的吸收量(或O2的釋放量)

Ⅱ、甲狀腺分泌甲狀腺激素(2分)

(2)甲狀腺(2分)

(3)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(2分)

結(jié)果及結(jié)論:(1)只支持觀點(diǎn)②(2)只支持觀點(diǎn)①(3)同時(shí)持觀點(diǎn)①和②

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江省湖州市八校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

I.(11分)下圖一是某植物葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖(圖中數(shù)字代表不同的物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器),圖二為該植物在適宜的溫度和二氧化碳濃度下,處于不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的量。請(qǐng)分析回答:

(1)圖一中的a表示__           _;從圖一可知,該細(xì)胞吸收鉀離子的方式為__          _;在細(xì)胞結(jié)構(gòu)b基質(zhì)中進(jìn)行的生理活動(dòng)是_              __。

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___。   

(3)圖二中,影響M點(diǎn)左右移動(dòng)的主要外界因素是___;當(dāng)該植物的二氧化碳吸收量處于M點(diǎn)時(shí),圖一b中的物質(zhì)②將來(lái)自于___ 。

(4)適當(dāng)提高外界溫度,圖二中的N點(diǎn)將向___移動(dòng)。

II.(5分)下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是_        __mL/h。

(2)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值_       __(偏高/偏低/相同),原因是_                __。

(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的__           _反應(yīng)階段。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(09惠州市三調(diào))(9分)近年來(lái),惠州治理西湖,以改善居民生活環(huán)境。如圖是西湖的生物類群關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有    條,魚類與貝類關(guān)系應(yīng)該是                    。

(2)西湖治理前被排入過(guò)量居民生活污水,水體變綠、發(fā)臭。從生物因素分析,湖水變綠的原因是              ,發(fā)臭的原因是                    。

(3)水草和浮游藻類所需的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)來(lái)自細(xì)菌、真菌等生物的          ,生活在西湖淤泥中的細(xì)菌代謝類型主要為          。

(4)西湖治理前被排入過(guò)量居民生活污水,西湖中藻類和水草瘋長(zhǎng)了.并帶來(lái)負(fù)面影響下列控制水草瘋長(zhǎng)不合理的措施是           (多選)

    ①打撈水草,開發(fā)利用    ②引水稀釋  ③使用除草劑    ④控制污水排入

(5)有人提出大量引種水花生、水葫蘆抑制西湖藻類及水草瘋長(zhǎng)。你認(rèn)為這樣做會(huì)引起哪些不良后果?          。

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