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豆科植物和固氮菌互利共生，當把它們分開時，兩者的生長都要受到損害，這體現了生態(tài)工程什么原理(　　)

A．系統的結構決定功能原理

B．整體性原理

C．系統整體性原理

D．協調與平衡原理

【答案】C

【解析】

試題分析：自然生態(tài)系統是通過生物與環(huán)境、生物與生物之間的協同進化而形成的一個不可分割的有機整體。將豆科植物和固氮菌分開，破壞了它們的整體性，所以這體現了系統整體性原理。C正確。

考點：本題考查生態(tài)工程原理的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

下列關于生物技術的安全性和倫理問題的分析，不合理的觀點是

A．轉基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存

B．運用重組基因技術可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

C．我國的政策是禁止進行生殖性克隆人

D．轉基因生物合成的某些新的蛋白質有可能成為某些人的過敏源或者引起中毒

 

A

【解析】

試題分析：轉基因生物有可能會在近緣物種之間通過花粉雜交，造成基因庫的污染，A錯誤；轉基因技術如果被用于軍事，可制造出生物武器，那將是對人類社會極大的威脅，B正確；克隆技術還不成熟，且克隆人會帶來社會倫理問題等，所以我國反對生殖性克隆，但不反對治療性克隆，C正確；某些新的蛋白質有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒，D正確。

考點：本題考查生物技術的安全性和倫理問題的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆河北省邯鄲市高三7月調研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）下圖是細胞的亞顯微結構模式圖，請根據圖回答下列問題：（［�。葜刑顖D中編號）

（1）圖中能合成ATP的場所有_____________________。

（2）與圖中［1］的形成有關的結構是［�。輄_____________________。

（3）細胞內表面積最大的膜結構是　　　�。ㄌ罹幪枺�。該結構的功能是____________________________________________。

（4）5處是染色質其主要化學成分的基本組成單位是　　 　　、　　 　　。

（5）若細胞吸入18O2，一段時間后，最先檢測到18O的細胞器是［�。荨　　　� 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北省邯鄲市高三7月調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生命活動的角度理解，人體的結構層次為（　　）

A.原子、分子、細胞器、細胞 B.細胞、組織、器官、系統

C.元素、無機物、有機物、細胞 D.個體、種群、群落、生態(tài)系統

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關哺乳動物的胚胎發(fā)育早期的卵裂期過程的敘述中，不正確的是 (  )

A．細胞數目不斷增多，每個細胞體積在減小

B．細胞的分裂方式是有絲分裂

C．胚胎中DNA的總量增加，營養(yǎng)物質在減少

D．每個細胞的DNA含量不斷增加，細胞全能性變小

【答案】D

【解析】

試題分析：卵裂期細胞分裂需要的有機物來自身卵黃部分，所以隨著細胞數目的增加，細胞呼吸作用的進行，有機物總量不斷減少，每個細胞體積在減小，細胞的分裂方式是有絲分裂，由于每次細胞分裂，DNA都進行復制 ，胚胎中DNA的總量增加，但每個細胞中DNA量相同，只有D錯誤。

考點：本題考查胚胎發(fā)育的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

下列有關果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是(　　)

A．參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體

B．果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋

C．在腐乳制作過程中必須有能生產蛋白酶的微生物參與

D．在腐乳裝瓶時自下而上隨層數的增加逐漸減少鹽量

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

花藥的離體培養(yǎng)是指把花藥用人工的方法培育成單倍體植株，說法不正確的是（ ）

A.體現了植物細胞的全能性

B.借助植物組織培養(yǎng)技術，屬于無性生殖

C.所得植株在實際并無生產意義

D.無菌的培養(yǎng)環(huán)境是關鍵的條件之一

【答案】B

【解析】

試題分析：花藥離體培養(yǎng)是利用組織培養(yǎng)新技術，體現了植物細胞的全能性，由于單倍體植株弱小，且高度不育，在實際并無生產意義�；ǚ凼怯行陨臣毎弥参锝M織培養(yǎng)技術培養(yǎng)花粉，應屬于有性生殖，B錯誤。

考點：本題考查植物組織培養(yǎng)技術應用的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

科學家應用植物組織培養(yǎng)技術，將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成一株完整的新植株（見下圖）。關于這一科學事實，下列哪一項敘述是錯誤的（ ）

A．培育成的新植株是單倍體植株

B．這種生殖方式屬于無性生殖

C．細胞數目的增多是通過有絲分裂

D．證明了植物細胞具有全能性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關微生物營養(yǎng)物質的敘述中，正確的是

A.是碳源的物質不可能同時是氮源

B.凡碳源都提供能量

C.除水以外的無機物只提供無機鹽

D.無機氮源也能提供能量

【答案】D

【解析】

試題分析：有的碳源只能是碳源，如二氧化碳，有的碳源可同時是氮源，如 NH4HCO3，有的碳源同時是能源，如葡萄糖；有的碳源同時是 氮源，也是能源，如蛋白胨，AB錯誤；除水以外的無機物種類繁多，功能也多樣，如二氧化碳，可作為自養(yǎng)型微生物的碳源，NaHCO3，可作為自養(yǎng)型微生物的碳源和無機鹽，而NaCl 則只能提供無機鹽，C錯誤；無機氮源也能提供能量，如NH3可為硝化細菌提供能量和氮源，D正確。

考點：本題考查微生物營養(yǎng)物質的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

平板冷卻凝后要將平板倒置，其意義是（ ）

A.利于大腸桿菌的接種

B.防止雜菌污染

C.利于培養(yǎng)基的冷卻

D.防止皿蓋冷卻水倒流入培養(yǎng)基

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項是不需要的（ ）

A．消毒滅菌B．適宜的溫度 C．充足的光照 D．適宜的養(yǎng)料和激素

【答案】C

【解析】

試題分析：離體植物組織、器官或細胞分化的過程是在無菌的條件下進行的，在愈傷組織形成的過程中，需要適宜的溫度、一定的營養(yǎng)物質和植物激素的誘導，但不需要充足的陽光。

考點：本題考查植物組織培養(yǎng)技術的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

植物細胞表現出全能性的必要條件（ ）

A．給予適宜的營養(yǎng)和外界條件

B．導入其他植物的基因

C．脫離母體的，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件

D.將成熟的篩管的細胞移到去核的卵細胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生殖細胞的發(fā)生和受精過程的敘述錯誤的是(　　)

A．雄原核形成的同時，卵子完成減數第二次分裂

B．透明帶反應是防止多精入卵的第一道屏障

C．精子與卵細胞膜相互融合，精子入卵

D．卵子是從動物的初情期開始，經過MⅠ和MⅡ兩次連續(xù)分裂形成的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程的操作步驟：①使目的基因與運載體相結合，②將目的基因導入受體細胞，③目的基因的檢測和表達 ④提取目的基因。正確的操作順序是（　�。�

A．③②④① 　　 B．②④①③ C．④①②③ 　 D．③④①②

 

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