分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
(1)原理:植物細胞的全能性.
(2)具體過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
(3)條件:無菌、適宜外界條件和適宜營養(yǎng)條件.
解答 解:(1)培養(yǎng)離體的組織和細胞時,常用MS固體培養(yǎng)基,其主要成分包括:大量元素、微量元素、有機物,還常常需要添加植物激素;對培養(yǎng)基要采用高壓蒸汽滅菌方法滅菌.組織培養(yǎng)需要的環(huán)境條件有適宜的溫度和控制光照.
(2)選取合適的外植體作為起始材料,接種前還要對其進行消毒處理.如果外植體選取的材料為莖段,插入培養(yǎng)基時應(yīng)注意方向不能倒插.培養(yǎng)一段時間后,會通過脫分化形成愈傷組織,愈傷組織細胞的特點是:排列疏松而無規(guī)則(或高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞).
故答案為:
(1)MS固體培養(yǎng)基 大量元素 植物激素 高壓蒸汽滅菌
(2)消毒 不能倒插 脫分化 排列疏松,高度液泡化的薄壁細胞
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、具體過程及條件,同時識記無菌技術(shù)的相關(guān)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表O2吸收量,可以判斷從D點開始進行光合作用 | |
B. | 若A代表O2吸收量,C點對應(yīng)的光照強度一定不等于0,D點表示植物的凈光合作用強度為0 | |
C. | 若A代表CO2釋放量,提高大氣中的CO2濃度,D點不移動 | |
D. | 若A代表CO2釋放量,E點時光合作用制造的有機物總量是8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成淋巴因子 | |
B. | 以甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子作為膜骨架 | |
C. | 無氧呼吸產(chǎn)生酒精 | |
D. | 由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交、測交、測交 | B. | 測交、測交、雜交、自交 | ||
C. | 測交、雜交、自交、測交 | D. | 雜交、雜交、雜交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
T4噬菌體 | 煙草葉肉細胞 | H1N1流感病毒 | 豌豆根尖細胞 | |
堿基 | 5種 | 5種 | 4種 | 8種 |
核苷酸 | 5種 | 8種 | 8種 | 8種 |
五碳糖 | 1種 | 2種 | 2種 | 2種 |
A. | T4噬菌體 | B. | 煙草葉肉細胞 | C. | H1N1流感病毒 | D. | 豌豆根尖細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | A區(qū)金絲猴種群的基因多樣性增加 | |
B. | 根據(jù)遺傳平衡定律,A區(qū)金絲猴種群的基因頻率在1990年引入后至2016年間無變化 | |
C. | A區(qū)和B區(qū)金絲猴在自然狀態(tài)下仍能實驗基因交流 | |
D. | A區(qū)金絲猴后代的性別比例明顯改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
細胞的“消化車間”、“養(yǎng)料制造車間”和蛋白質(zhì)的“發(fā)送站”分別是指
A.液泡、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.溶酶體、葉綠體、高爾基體
C.中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.溶酶體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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