草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差。運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本過程如下:
外植體愈傷組織芽、根植株
(1)外植體經(jīng)組織培養(yǎng)最終可以形成一個(gè)完整植株,這一過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的 。其中過程①為 ,過程②為 。
(2)影響植物組織培養(yǎng)的因素除植物體自身原因、植物激素用量及比值等因素外,還與環(huán)境條件有密切關(guān)系,包括:營養(yǎng)物質(zhì)、 、 、光照等。
(3)愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無規(guī)則,是一種高度 的薄壁細(xì)胞,愈傷組織形成芽、根的過程與培養(yǎng)基中 與 (植物激素)的比例有密切關(guān)系,該比值較高時(shí)有利于根的分化,抑制芽的形成。
(4)在組織培養(yǎng)的過程中,無菌技術(shù)也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ闹匾蛩?請(qǐng)說明下列各項(xiàng)需要消毒,還是需要滅菌。
①錐形瓶 ②培養(yǎng)皿 ③操作者的手 ④草莓植株 ⑤接種環(huán) ⑥培養(yǎng)基
(填編號(hào))需要滅菌, (填編號(hào))需要消毒。
(1)全能性 脫分化 再分化
(2)溫度 pH (可以調(diào)換位置)
(3)液泡化 生長素 細(xì)胞分裂素
(4)①②⑤⑥ ③④
【解析】本題考查植物組織培養(yǎng)的過程及影響因素。(1)植物組織培養(yǎng)的過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,外植體經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成芽、根等。(2)影響植株組織培養(yǎng)的外界因素包括環(huán)境溫度、pH及光照等。(3)愈傷組織是高度液泡化的薄壁細(xì)胞,在愈傷組織形成芽、根的過程中,與培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素的比例密切相關(guān)。(4)需要消毒的是:①錐形瓶、②培養(yǎng)皿、⑤接種環(huán)、⑥培養(yǎng)基,其中的接種環(huán)灼燒滅菌,培養(yǎng)皿和錐形瓶干熱滅菌或高壓蒸汽滅菌,培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌;需要消毒的是:③操作者的手和④草莓植株,對(duì)草莓植株的消毒既要考慮消毒效果,又要考慮草莓植株的耐受性。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題10遺傳的基本規(guī)律(解析版) 題型:選擇題
南瓜的扁盤形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制(A、a和B、b),這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F1收獲的全是扁盤形南瓜;F1自交,F2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形南瓜。據(jù)此推斷,親代圓形南瓜植株的基因型分別是( )
A.aaBB和AabbB.aaBb和AAbb
C.AAbb和aaBBD.AABB和aabb
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題20生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題
選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一。主要是指利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同,制定環(huán)境條件,使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長,從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物。下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過程。
利用選擇培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離能降解對(duì)羥基苯甲酸的微生物
(1)本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基按功能分屬于 ,碳源為 。
(2)實(shí)驗(yàn)原理是 。
(3)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是 。
(4)⑥和⑦屬于對(duì)照組的是 組,設(shè)置對(duì)照的目的是 。
(5)⑤→⑥采用單菌落挑取法,接種到⑥的培養(yǎng)基中,在操作過程中為防止雜菌污染應(yīng)注意的事項(xiàng)是(寫出兩條以上):
。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題20生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題
紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成的。我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來提取和分離血紅蛋白,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)分離蛋白質(zhì)分子的一種常用方法是凝膠色譜法,也叫做 ,是根據(jù) 分離蛋白質(zhì)的有效方法。
(2)血紅蛋白提取和分離的程序可分為 、 、 和純度鑒定。
(3)洗滌紅細(xì)胞的目的是 ,以利于后續(xù)步驟的分離強(qiáng)化。采集的血樣要及時(shí)分離紅細(xì)胞,分離時(shí)采用低速短時(shí)間 ,然后用膠頭吸管吸出上層透明的 ,將下層暗紅色的紅細(xì)胞液體倒入燒杯,再加入 洗滌,如此重復(fù),直至上清液中沒有黃色。
(4)將洗滌好的紅細(xì)胞倒入燒杯中,加入 和 充分?jǐn)嚢?紅細(xì)胞破裂,釋放出血紅蛋白。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題20生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
PCR利用了DNA熱變性的原理,PCR儀實(shí)際上也是一種能自動(dòng)調(diào)控溫度的儀器,對(duì)PCR過程中“溫度的控制”的說法中錯(cuò)誤的是( )
A.酶促反應(yīng)需要高的溫度,是為了確保模板是單鏈
B.延伸的溫度必須大于退火溫度,而小于變性溫度
C.DNA聚合酶不具熱變性,要用耐高溫的聚合酶
D.DNA解旋酶不具熱變性,為了確保模板是單鏈
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題20生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題
人參是一種名貴中藥材,其有效成分主要是人參皂苷。利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如下:
請(qǐng)回答:
(1)配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進(jìn)行 。接種前,要對(duì)人參根進(jìn)行 。
(2)用于離體培養(yǎng)的根切塊,叫做 。培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若是有顏色的絨毛狀菌落,屬于 污染;若是有光澤的黏液狀菌落,屬于 污染。
(3)用少量 酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量。
(4)人參皂苷易溶于水溶性(親水性)有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜選用 方法,操作時(shí)應(yīng)采用 加熱。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題16生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)(解析版) 題型:選擇題
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者
B.該生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)
C.能量通過光合作用固定并進(jìn)入系統(tǒng),可以熱能形式輸出
D.甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
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科目:高中生物 來源:2015屆陜西省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.若Ⅱ7為純合體,請(qǐng)據(jù)圖回答:
⑴甲病是病基因位于_____ 染色體上的_____ 遺傳病;
乙病是致病基因位于 _____ 染色體上的_____ 性遺傳病.
⑵Ⅱ5的基因型可能是_____ ,
Ⅲ8的基因型是_____
⑶Ⅲ10是純合體的概率是 _____ .
⑷設(shè)Ⅲ9與Ⅲ10結(jié)婚生下正常男孩的概率是 _____
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性
D.運(yùn)載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
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