A. | 如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細(xì)胞b,將導(dǎo)致血糖含量上升 | |
B. | 如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),b表示神經(jīng)細(xì)胞,此時(shí)b會(huì)興奮 | |
C. | 如果a表示抗利尿激素,作用于腎小管和集合管細(xì)胞b,將導(dǎo)致尿量增加 | |
D. | 如果a表示甲狀腺激素,b有可能是下丘腦細(xì)胞,也有可能是垂體細(xì)胞 |
分析 1、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素,其中胰高血糖素能促進(jìn)糖原(肝糖原)分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答 解:A、a表示胰高血糖素,作用于肝臟細(xì)胞b,將導(dǎo)致肝糖原水解,導(dǎo)致血糖含量上升,但是不能作用于肌肉細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、a表示神經(jīng)遞質(zhì),作用于神經(jīng)細(xì)胞,將使神經(jīng)細(xì)胞興奮或者抑制,B錯(cuò)誤;
C、如果a表示抗利尿激素,作用于腎小管集合管細(xì)胞b,促進(jìn)水的重吸收,將導(dǎo)致尿量減少,C錯(cuò)誤;
D、a表示甲狀腺激素,濃度高時(shí),由于負(fù)反饋調(diào)節(jié),抑制下丘腦或垂體的生命活動(dòng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查人體免疫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的具體作用;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程;識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)的過程,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究能量流動(dòng),可合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),提高能量的傳遞效率 | |
B. | 細(xì)菌都是分解者,但分解者并不都是細(xì)菌 | |
C. | 如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田總能形成森林 | |
D. | 鄂爾多斯草原上所有生物構(gòu)成群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 根尖處理方式 | 彎曲度 | 備注 |
① | 單側(cè)光照 | 39.6° | 負(fù)向光性生長(zhǎng) |
② | 對(duì)貼有瓊脂塊的一側(cè)光照 | 43.7° | 負(fù)向光性生長(zhǎng) |
③ | 黑暗 | 0° | 垂直生長(zhǎng) |
④ | 黑暗(一側(cè)貼含IAA1mg/L的瓊脂塊) | 37.5° | 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng) |
⑤ | 黑暗(一側(cè)貼含IAA5mg/L的瓊脂塊) | 41.3° | a |
A. | 表格中a表示“向貼有瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)” | |
B. | ①組與③組說明單側(cè)光照引起根尖生長(zhǎng)素分布不均 | |
C. | 根尖負(fù)向光性生長(zhǎng)說明生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ③和④是鼠同化量的一部分 | |
B. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
C. | $\frac{②}{①}$的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率 | |
D. | 圖中③和④分別屬于草和鼠同化量的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中生長(zhǎng)素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長(zhǎng)快,所以出現(xiàn)向光生長(zhǎng)現(xiàn)象 | |
B. | 圖甲中植物根水平生長(zhǎng),以利于吸收土壤中的水分 | |
C. | 圖乙中莖的生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性 | |
D. | 這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素分布有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感,屬于生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | “科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀”屬于生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 我國(guó)生物多樣性的保護(hù)可概括為就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)中每天對(duì)酵母菌種群數(shù)量的統(tǒng)計(jì)都需要使用樣方法 | |
B. | 計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 | |
C. | 一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過多,應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋 | |
D. | 本探究實(shí)驗(yàn)由于有前后的自身對(duì)照,因此可不設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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